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精品论文 参考文献 英语试题评析 一、试卷结构 贵州省铜仁地区2009年初中学业（升学）考试试卷由听力测试、综合运用、阅读理解、书面表达四个部分组成，共100小题（另加写作），满分为150分。试卷结构如下： 二、具体题型评析 1. 听力理解。 听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言技能，是学生运用英语进行交流的重要方式，是学生形成综合语言运用能力、获取信息和处理信息的重要基础和手段。听力主要考查学生对语言的分辨、理解、反应能力及词汇拼写能力。听力内容涉及到价格、职业、提供帮助、谈论天气及时间、打电话、购物、表达情感、看病等与社会交往有关的话题，听力材料难易适中，选材贴近学生生活，话题广泛，时代感强。 2. 单项选择。 2009年的单题选择题数量与往年相同，对英语知识的考查覆盖面较广。 可以看出，单项选择涉及到语法、词汇、习惯用法、句型、口语交际等诸多方面，重点、难点较突出，注重能力考查。考查的方式充分突出语境，着重于对一定交际情景下灵活运用语言的能力以及生活常识、学科渗透、英美文化背景等方面的考查。 3. 完形填空。 短文内容是介绍著名画家Pablo Picasso的一生。故事充满趣味性，整个篇章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了很高的要求。在做此题时，考生不仅要准确运用所掌握的词法、句法和语法基础知识，而且要有较强的语篇意识。它要求考生在答题的过程中利用上下文以及空白处前后左右的信息去分析判断。 4. 情景交际。 情景交际涉及爱好、时间、提供帮助、日常用语、购物等功能项目，选材贴近学生生活实际，综合考查学生在真实情景中的语言运用能力。试题采用选择题形式，难度偏低。 5. 阅读理解。 共四篇文章，选材更加生活化。A篇谈论与学生息息相关的假期体重增加的问题；B篇分析独生子女政策的利弊；C篇是一篇关于两种鲸的说明文；D篇是一篇新闻报道。阅读理解重视对深层理解能力的考查，坚持能力立意的命题理念，包括综合概括能力、猜测词义能力、推理判断能力、句子理解能力等。试题考查形式多样，有阅读选择、阅读判断正误、阅读填入相关信息等。 6. 单词拼写。 本题分A、B两部分。A部分要求考生根据各题的汉语提示写出适当的英语单词，每空一词；B部分要求学生根据句意及首字母提示补全单词。本题考查学生的记忆能力、理解能力和拼写能力，它要求学生能灵活运用词汇。教师在教学中要尽量给学生提供真实的语境，重视词汇教学。 7. 短文改错。 此题从语篇层次上考查学生对词语的理解和运用。短文难度相对适中，错误类型大部分属于学生在平时学习中常犯、易犯的错误，比较容易判断。如91小题on the world，on应改为in；94小题a kinds of，kind应用单数；99小题do some shoping，shop应双写p加ing。 8. 书面表达。 2009年的书面表达是以My School为题写一篇80词左右的短文。这个题目贴近学生的生活，考生一般都有话可写。题目属开放性试题，既考查语法和词汇量，又考查学生的总体能力水平，给学生很大的发展空间，有利于学生创新能力的培养。 三、中考命题趋势 1. 重视语篇，侧重能力考查。 试题的测试重点在语篇，要求学生根据上下文和特定的语言环境作出选择。试题从听、说、???、写以及综合运用能力等几个方面进行全面考查。 2. 重视基础知识，侧重基本技能。 试题考查范围广，涉及初中阶段的主要知识点，同时又略有侧重，特别是对动词、名词的考查。单纯考查语法或知识点的题目越来越少，考查内容均在语境和语篇中出现，试题体现实用特点。 3. 立意新颖，富有时代特色，紧贴学生生活。 试题联系社会生活实际，贴近学生生活，体现了现代学科的渗透、思想教育的渗透以及能力与情感的渗透。 4. 阅读理解考查力度将会加大，增加任务型阅读的考查。 最近几年铜仁地区中考试题保持了试题的稳定性和连续性，体现了新课改“以人为本”的要求。试题坚持立足基础、注重运用、强调能力的命题思路和稳中有变、变中有活、活而有度的思想。中考更趋向与实际生活相结合，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面更广，更加注重考查学生学以致用的能力。 作者地址：贵州省石阡汤山中学