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精品论文 参考文献 英语课堂中的美学教育探析 罗晓燕 （四川会东参鱼中学 四川 凉山彝族自治州 615200） 【关键词】 创设 表达美 情景美 情感美 激活思维 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）05-063-02 苏霍姆林斯基说：美是一种心灵体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。在现代英语教学中，将美学理论应用到教学中，把英语语言学习与审美教育紧密结合起来，能更好地培养学生的综合审美能力和语言欣赏水平，能更好地净化学生的心灵，丰富学生的情感。在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美激情，以美求趣，以美求真，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效，能够使英语教学收到事半功倍的效果。 一、语言表达美： 在英语教学实践中，需要用唯美的语言搭建起师生情感交流的平台，搭建起用英语准确表达事物的桥梁。教师应充分认识文学语言的审美性质，用最美的语言传输教学信息。用最美的语言唤起学生英语交流的激情，教师教学的语言艺术在极大程度上决定着学生思维的效率。教师要注重教学语言艺术美。英语教学语言是整个英语教学活动的物质外壳，是吸引学生听力的媒介，是教师传情达意的符号系统。它是直接制约着教学活动的物质基础。言之有情，听之才会有情。索然无味的语言缺乏生机，使听者产生厌倦的心理情绪；抑扬顿挫音韵和谐的语言充满活力，使课堂生机盎然，能吸引学生，激活思维，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的准确性与形象性，还应追求语言的韵律感、幽默感。　在教学过程中，教师要挖掘教材潜在美，要把生活美和教材的内容美有机融合，启迪学生感悟美。 从感悟到表达是一种跨越，创设美妙的英语语境，展示一幅幅美丽的画卷，讲述一个个动人的故事，演绎着一曲曲生活的乐章。把学生带进了一个五彩斑斓的世界。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，用英语修辞来美化英语语言，其美学价值在于增强形象感，启发思维，提高认知水平。表达母爱时You are the most important baby in my life.得到帮助时不忘说声Thank you so much.询问别人时How are you?给别人造成麻烦时道声I am so sorry to trouble you!诚心道歉时说也不忘道声I am sorry!别人有困难时Can I help you?在对话中培养语感，活泼、轻快、形象的语言，伴有升降调的疑问语气，让学生感受到英语语言的美。 引航学生模拟简单的对话，对英语产生浓厚兴趣，从而轻松愉快地学英语，学会用英语自如表达情境与形象。 二、创设情景美： 现代英语课堂教学中，要改变以一本教科书、一枝粉笔、一张嘴巴来完成单调乏味的英语教学模式，采用先进的教学手段，用多种美育形式打开学生的心扉。要想让学生感受到英语的表达美，除了要求教者尽量能为学生创设英语情境、在教学过程中培养学生的审美感受力之外，还要求教者在从事教学活动时注重对学生审美想象力的培养。教师要展示教学环节的情景流程，让学生在情景中体验美。教材中插入的美术作品有关于自然方面的插图画和涉及人文的艺术品两类。这些插图虽小，但有的有的气势磅礴，清新精美，有的轻松诙谐，有的寓意深刻。其中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，指导学生仔细观察，挖掘内涵，将画面情景和生活情景链接，可使学生受到美的教育。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画，美术作品插图于一体，在多媒辅助教学中寻找美。 借助现现代的多媒技术把文章的意境加以再现，设计出直观的、动感强烈的幻灯图片、音像等形式，激起学生审美兴趣和情感。 如教学世界博览，可搜集世界旅游图片《夏威夷风光》，《莱茵河畔的晨曦》，并配上英语解说词。导游学生免费旅游，这样就起到如触其物、如临其境、如闻其声的效果，驱动学生欣赏美，感受美，学生在对美景的心驰神往中学习英语，促进学生的精神世界更完美，想象思路更流畅，表达的激情更充沛。 三、渗透情感美： 言为心声，情感是语言表达的基础，激发学生带着情感走向英语，带着英语走向情感，始终保持对英语学习的浓厚兴趣。 英语学习要力求培养学生在阅读中鉴赏美，在写作中表达美。审美教育的最高目标就是