英语课堂中要注重创造性思维的培养.docVIP

精品论文 参考文献 英语课堂中要注重创造性思维的培养 唐艳平　刘兆俊（潍坊科技学院　山东　寿光　262700） 摘　要：目前，英语作为国际性语言的社会地位日益提高，传统的英语课堂教学改革势在必行。创造性是21世纪教育界的热门话题，是教育发展的根本需要，因此，创造性思维的培养在课堂教学中起着重要的作用。 关键词：创造性思维　理论支持　实践 创新思维能力是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的。心理学研究成果表明，人类学习语言要经历创造性活动的过程，是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程。学习语言离不开创造性思维，创造性思维能力的发展能促使学生更好地理解和掌握语言，进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。 一、轻松、愉快、民主的学习氛围，对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响 在教学时，要体现学生的主体地位，使其平等地参与活动，以提高他们的参与意识。捕捉他们身上的闪光点，有利于创造思维的培养。 如教授高二英语Unit17“Disabilities”这一课时，在PREREADING部分，有一问题是这样的：Do you know any of famous people who are disabled？Why do they succeed in their careers？我们把学生分成若干组，哪一组说的人多、理由充分，哪一组就是胜利者，这极大地调动了学生的积极性。 二、课堂教学方法的多样性 现代社会多元化必然导致学生获取知识的多样化，教师应努力寻找行之有效的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的创造性思维。另外还可以引入竞争机制，用英语讲述小故事，让课堂充满活力；穿插游戏，让学生在娱乐中学习。 三、课堂教学知识的迁移性 知识不是静止的，它在不断地丰富和发展。教师在研究教法的同时，还要悉心研究学法，探索学生的学习规律，指导学生用科学的方法获取知识。 学生在记忆某些动词后一定跟动词ing形式有些困难，我经过长时间的深思熟虑，偶然有了一个新的发现，让他们记住一个动词短语——sup at Cambridge（在剑桥吃晚饭），其中sup和Cambridge这两个词的每一个字母代表1个或多个动词，可让他们记住35个词： sup at Cambridge s：spend suggest C：consider(考虑) stand(忍受) a avoid: appreciate admit allow advise acknowledge u：understand m：miss mind metain p：prectice pardom b：ban postpone permit r：risk resist recommend reject require request i：imagine d：debate delay deny dislike g：give up e：enjoy excuse escape envy 四、课堂教学对象的主动性 学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力。主体性的课堂教学，教学是师生共同参与、相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交往关系能使课堂更自由开放、更富有情趣性、更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动挥学生的主动性，使他们真正成为学习的主角。 五、课堂教学过程的创新性 在讲述虚拟语气的那一堂课上，我首先放了一首周杰伦的成名曲《双截棍》，那disco的节奏、rap的风格，让同学们兴奋不已，听完后，他们还陶醉在音乐中。我说：“人类行为具有目的性，我让你们欣赏了周杰伦的歌曲，是想让你们记住虚拟语气的用法。”我在黑板上写了一???动宾短语——rap disco（说唱迪斯科），每个字母代表1个或2个动词，可帮助他们记住十二个常用动词，当主句中有此十二个动词的时候，其连词that后用“should+v(原形)”结构： rap disco r：request require recommend d：demand a：advise ask(要