新版七年级上册语文1.春.pptVIP

作业布置 1.在理清思路的基础上，熟读背诵全文。 2.细心品味课文中描写的江南春景，认真预习春花图、春风图和春雨图。 知识回顾 1.各种树都开满了花。 1.红的，粉的，白的。 2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 1.花里带着甜味儿。 2.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2.作者写了遍地野花的什么特点？ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用你最喜欢的方法自学“春雨图”，然后与同学交流你的学习体会。 （可从特征、描写写法和语言表达等角度来自主探究） 这三个比喻句在文中有什么作用？抒发了作者怎样的感情？ 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情. 像娃娃 （万物复苏，新的生命的开始） 颂春 像小姑娘 （百花争艳，景色动人） 像青年 （春天充满活力） ——“新” ——“美” ——“力” * * 朱自清 朱自清（1898～1948）???? 中国散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。 大学读书后期，开始创作新诗； 1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，期间从事散文创作，做学问。 1940年7月，著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务的暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士； 1948年贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月于北平逝世。 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。 散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。 作者介绍 写作背景: 　　《春》大致写于１９２８年至１９３７年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 　　这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 　　这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 词语掌握 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和面 散在草丛里 散会 黄晕的光 晕头转向 yùn niàng 酝酿 鸟巢　　　 蓑衣 zhǎng　　 yūn zhàng 　　 huó hè sǎn sàn yùn suō cháo 1.文章围绕“春”些了哪几个方面的内容？ 2.课文的哪个方面是详写？描绘 了春天哪几幅图画?请分别给每幅画拟一个小标题。 思考: 课文围绕“春”描绘了： 盼春 绘春 赞春 详写的是“绘春”部分，分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。 理清思路，总观春天 绘 春 先宏观勾勒 一切 欣欣然张开了眼 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 再细笔描绘 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 “盼望着，盼望着” —— 反复手法——心情殷切而喜悦 “东风来了，春天的脚步近了” ——拟人手法——喜春 2、“盼春”和文章主体“绘春”部分在内容上有什么联系？ 写“盼春”总领全篇，引起下文 为全文定下活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是“绘春”的依托和铺垫。 品读第1段：盼春 1、找出这一段运用了什么修辞手法，各有什么表达作用？ 赏读第3段：春草图 思考：作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写？ 长态:偷偷 钻（生命力强） 质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软） 颜色：绿绿的 （浅绿） 长势：满是的 （旺盛） 正面描写 侧面描写 鲜嫩　　 生机勃发 坐 躺 打 踢 赛 捉 朱自清 二、绘春 宏观勾勒 细笔描绘 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 一、盼春 三、赞春 1.作者按什么顺序描写春花图？ 哪个字把春天写活了？ 赏读第4段：春花图 先写树上花，再写遍地花。 “闹”字从侧面烘托出春花的特点，把春天写活了。 2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 多、明丽 （不寒、抚摸）温暖柔和 （泥草花香）清香扑鼻 （鸟鸣、笛声、轻风流水）和谐悦耳 （触觉） （嗅觉） （视觉、听觉） 议一议： 1.作者从哪几个角度对春风进行描写，突出春风什么特点？ 2.找出你认为写得最精彩的句子，说说你的体会。 作者从哪几方面写？春雨有什么特点？ 景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （多，细长，闪光，紧密） （轻盈 迷蒙） （平和） 形：像牛毛，像花针，像细丝 状：斜织