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LOGO  生物综合复习 (一）知识范围 一、科学探究 1.举例说明科学探究过程。 ①科学探究的大致过程： 提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 ②设置实验时应注意： *设置对照实验 *设置单一变量 *实验材料达一定数量 *编号 下面是某生物小组探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验，表格所示为实验时的部分记录。 （1）请指出该方案的明显缺陷： ________________ （2）请针对以上不足之处加以修改 。 （3）如果按修改过的方案进行，预期结果是 。 水量（ml） 水温℃ 水质 蝌蚪数 饲料 蝌蚪发育数 A 500 22 池塘水 1 加甲状腺激素的饲料 B 500 22 自来水 1 等量的不加甲状腺激素的饲料 蝌蚪数少、2组变量 蝌蚪都用10只、都用池塘水 A组的蝌蚪先进行变态发育，但个体较小 二、生物体的结构层次 2.说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。 显微镜：放大、物像 、对光、安放装片、调焦、污点 临时装片：识图排序、清水（植物细胞）、生理盐水（口腔上皮细胞）、盖盖玻片、染色、观察 放大倍数越大：视野范围越小，视野越暗，看到的细胞数量越少，细胞图像越大。 二、生物体的结构层次 3.阐明细胞的结构和功能。 ①动物和植物细胞的区别 ②细菌区别于其他细胞的特点 ③酵母菌（真菌细胞）特点 ④病毒特点 *汁液酸甜——液泡； 煮菠菜——细胞膜； 多利、伞藻——细胞核（遗传）； 光合——叶绿体 三、生物与环境 4.举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。 5.概述生态系统的组成。 6.描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下图是该生态系统的物质循环和能量流动示意图。据图回答： (1)阳光 (2)桑和稻 (3)细菌和真菌 分解者 (4)稻→猪、桑→蚕 （1）能量——生态系统所需能量来自 太阳能 ； （2）成分确定—— 系统组成——生态系统除了已知的生物种类以外，还必须具有的（生物） 。或还包括哪些成分——（生物和非生物的） 生物成分——生产者是 ；消费者是 （几级消费者是 第几营养级是 ）；分解者是 。 （3）富集——判断对象：有害物的含量与营养级的关系（最高级消费者） （4）写出食物链：起点、终点、箭头、只包括 生产者和消费者… （5）各成分关系： （6）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。 注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一；食物链书写规范；图的解析——提炼规律！ （6）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。 四、生物圈中的绿色植物 7.描述种子萌发的条件和过程。 （实验；与芽的发育结合；表述规范） 8.描述芽（种子、芽、枝条）的发育和根（根尖、移栽）的生长过程。 9.概述开花和结果的过程（花的基本结构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成--识图记忆、遗传相关）。 10.描述绿色植物的蒸腾作用（大多水、实际、实验）。 丙图是由丁图中的[ ]_______受精后发育成。我们通常食用的果实是由丁图中的[ ]_______受精后发育成的。 戊图是由丁图中的[ ]______受精后发育成。 e 卵细胞 c 子房 d 胚珠 10.描述绿色植物的蒸腾作用（大多水、实际、实验）。 植物萎蔫的原因： （1）干旱土壤中水分不足，根系吸水减少，植物 蒸腾失水量超过根部吸水量。 （2）水涝地里，土壤中缺乏氧气 ，根的呼吸作用受到抑制，影响根吸水 。 （3）植物移栽损伤了过多的根毛和幼根 ，降低吸水功能，吸水量小于水分的蒸腾量。 （4）在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是 蒸腾作用过强 叶片失水较多 . 11.阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 12.描述绿色植物的呼吸作用。 13.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。 14.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 光合作用反应式 二氧化碳+水 有机物（贮能）+氧气 原料:二氧化碳 , 水 产物:有机物