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快乐de阅读花园路小学 蔺永红教学目标：学习体会课外阅读的方法；通过本课的发现共同点、探究表达方法、尝试练习表达等活动，引导学生学习如何进行课外阅读。通过本课多篇文章的集中学习，激发学生对课外整本书的阅读兴趣，教学过程：发现共同点导入：同学们，你们发现今天的阅读课和你平常的课有哪些不同？（预设：内容不一样，老师不一样，文章不一样……）对，今天我们学习的是一组文章的阅读。你想过没有，为什么老师要把这几篇文章放在一起来学习？因为它们都有一个共同点。这个共同点，需要有智慧的人才能发现。１．请大家默读前三篇文章，看看谁能发现。预设交流：我发现它们都有语言描写。评价：你关注到了作者的表达，是一个非常好的阅读习惯。我发现它们所表达的都是教育人要善良的故事。引导：能说说理由吗？学生表达主要内容：《摩尔根掉到井里了》主要讲了比尔爷爷家的摩尔根掉到井里，人们都来帮助，没想到是只大公鸡。《遗嘱和狗》一位老人去世，所有的人都想要他的财产，没想到竟然给了一个小女孩。《出租车司机》一个姑娘打车回家，没想到竟然是私家车而不是出租车。教师引导看来它们都有一个让我们没想到的结局。这就是大家的发现，你们看这样一对比，我们就会有新的发现。探究表达方法引导：那明明觉得是一个……人，怎么作者写着写着就变成大公鸡了？明明觉得是给……大人的财产怎么变成一个小姑娘了？明明觉得是一辆……出租车怎么就变成私家车了？大家想不想一探究竟？那就让我们共同来探究一下。请大家小组合作任选一篇文章，联系前文来看看文章的哪些语句和结局有联系。请大家把有关语句用笔勾画出来。学生交流发现，教师引导，最后归纳：无论是一句话还是一个词还是一个字，作者都是很有用意的。尝试表达既然我们知道作者的这种写法，那我们能不能根据作者前面的提示来猜一猜可能会有怎样的结局？（请打开我们的第二份资料）猜第一篇《在柏林》。老师温馨提示：柏林是德国的首都，这篇文章讲述的是第二次世界大战期间的故事。根据你的猜测来写写后备役老兵可能会说什么，请写下来。学生交流，教师提问：说说你是根据什么猜的。出示作者的结尾：对比一下这样的结尾给你怎样的感觉？（战争的残酷，人民生活的痛苦，人民对战争的厌恶。）这样的结尾更有深意。大家还想不想猜了？（想）猜不出来还想猜？为什么？那就继续猜《一个人最后的温暖》的结局可能是什么？这次咱们口答。推荐阅读这节课，我们共同发现了文章的共同点、探究了作者的表达方法、尝试着自己进行表达，进行了一场快乐的阅读，感受的到了阅读的快乐。希望大家今后也能用这样的方法去阅读这几本书。学生文本：摩尔根掉井里去了（美）??史梯曼??徐建华/译男孩比尔住在爷爷家。这天，爷爷外出干活，比尔便像往常一样，和他的好朋友摩尔根在家门前的枯井边玩耍。可是没过多久，摩尔根却不小心掉进了枯井里！比尔连忙走过去，俯身向黑漆漆的井里探望：井很深，什么也看不见。就在这时，一个老人经过这里，看见比尔向井里俯着身子。“你在看什么？”老人问。“摩尔根掉井里去了。”比尔说。“摩尔根是谁呀？”老人问。“摩尔根，我的好朋友。”比尔回答。“我希望你的朋友没有伤着。”老人走到了井边，关切地说，“井下的孩子没事儿吧？”这时，黑漆漆的井里传来了摩尔根“哇哇哇”的声音，这在老人听起来像是在说“我没法爬上去”。因为老人已经很老了，所以他的耳朵并不是太好使。这时，爷爷的邻居，一位大叔打井边经过。“这儿发生了什么事？”邻居问。“摩尔根掉井里去了。”老人答道。当邻居从老人的口中得知摩尔根是男孩的好朋友时，马上说：“小孩子千万别到井边玩耍。”然后转身对比尔说，“摩尔根准是比你笨多了。”接着，邻居的太太也走了过来。“这儿怎么这样热闹？”她问。“这男孩的一个好朋友掉井里去了。”邻居马上告诉自己的太太。“我得叫消防队、警察，还有救护车。”说完立刻去打电话，她边走边对男孩说，“告诉你的朋友，马上会有人来救他的。”不久，涌来了一大群人，有小贩，有路过的，他们觉得这孩子掉进井里又没有淹死，这热闹准时好看。消防队的人来了。救护车呜呜叫着来了。警察忙着维持秩序，把拥挤的人群往两边扒开，好让消防队员靠近井边。电视台记者来了，摄像员扛着摄像机跟在后边。电视台的记者对着话筒说：“我现在在比尔爷爷的农场向你报道。比尔，你能告诉我们详细情况吗？”“摩尔根掉井里去了。”围观的人们争先恐后地说。他们很想趁机上上电视镜头。“这儿发生什么大事了？”人群后面响起比尔爷爷洪钟般的声音。“摩尔根掉进井里去了。”大家吚哩哇啦地说。谁知，比尔爷爷却大笑起来，他说：“不用担心，摩尔根三天两头掉井里的！”???????围观的人、所有来救摩尔根的人，都觉得比尔爷爷笑得很奇怪。????????????“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比尔爷爷说。??????这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。它“喔喔喔”地