高一物理《1.3 重力弹力》教学设计.docVIP

高一物理《1.3 重力、弹力》教学设计 【教学内容】 ? 　　第一单元第3节第1课时：“重力、弹力”。 ? 　　【教学目标】 ? 　　知识与技能：知道力是物体对物体的作用，能在具体问题中区分施力物体与受力物体。知道力既有大小又有方向，是矢量；了解重力的概念，知道重力的方向及大小计算；了解弹力的概念及其产生条件。 ? 　　过程与方法：通过联系生产生活中的力现象，通过各种力现象的区别比较，培养观察概括能力及分析综合能力。 ? 　　情感态度价值观：通过对微小形变现象的实验观察，培养严谨求实的科学态度。 ? 　　【教学重点】 ? 　　重力、弹力的概念。 ? 　　【教学难点】 ? 　　弹力的产生条件及方向确定。 ? 　　【教具准备】 ? 　　弹簧、弹簧秤、小车、砝码、橡皮泥、PPT课件等。 ? 　　【教学过程】 ? 　　创设情境──引出课题 ? 　　一、力 ? 　　1．回顾初中所学内容： ? 　　（1）什么是力？ ? 　　力是物体对物体的作用。这里的作用指的是一个物体提、压、推、拉另一个物体，所以一提到力，至少有两个物体，一个物体施加出力，称为施力物体，另一个物体受到力，称为受力物体，力不能离开物体而存在。 ? 　　（2）力作用在物体上，能产生什么效果？ ? 　　力作用在物体上，可以改变物体的运动状态，使物体产生加速度；也可以改变物体的形状。 ? ? ? 　　（3）力的三要素是什么？ ? 　　力有大小、方向、作用点，称为力的三要素。意思是说，力作用于物体，所产生的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。要明确说明一个力，就要说明白力的大小是多少牛顿，方向朝什么方向，作用在受力物体上的什么位置（点）。 ? 　　力是矢量。 ? 　　（4）力的单位是什么？ ? 　　在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母“N”表示。 ? 　　（5）力的大小能测量吗？ ? 　　力的大小可用测力计来测量。 ? 　　（6）如何用图示表示一个力？ ? ? ? 　　用图示表示一个力，就是运用图形表示出力的三要素。具体做法是：从力的作用点起，沿力的方向按一定的标度（比例）画一条带箭头的线段，这样，线段的起点就代表力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。 ? 　　在以后的学习中常常需要分析一个物体的受力情况，用受力示意图表示分析结果，相当于画出每个力的图示，不过对线段的长度没有严格要求，不需要确定标度。 ? 　　2．教师讲述 ? 　　在物理学的力学部分，按照力的产生过程，即力的性质，把力分为重力、弹力、摩擦力。 ? 　　合作探究──新课学习 ? 　　二、重力 ? 　　1．回顾初中所学内容 ? 　　（1）什么是重力？ ? 　　由于地球的吸引而使物体受到的力是重力。需要注意的是，重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力。 ?? ? 　　（2）重力的方向是怎样的？ ? 　　重力的方向是竖直向下的。 ? 　　（3）怎样测量重力的大小？ ? 　　演示并讲解：将物体挂在弹簧秤弹簧自由端的挂钩上，提起弹簧称外壳上的挂钩，使弹簧秤和物体静止在空中，此时弹簧秤指钟所指出的值，就是被测物体所受重力的大小。 ? ?? ? 　　（4）物体所受的重力大小与它的质量有什么关系？ ? 　　在地球上的同一地点，物体所受的重力的大小与物体的质量成正比，用公式表示就是：，式中的，表示质量1kg的物体受到的重力是9．8牛顿。 ? 　　若已知物体的质量，利用此式可以求出物体的重力大小。 ? 　　物体的质量不随它的地理位置的变化而变化，但不同地理位置处的g值不一样，所以同一物体在地球上的不同位置（纬度）所受重力大小不同。 ? 　　（5）怎样确定重力的作用点？ ? 　　物体有一定的大小和形状，它的各个部分都受到重力作用，我们可以把各部分的重力等效成物体上的一个点所受到的重力，这个点称为物体的重心。 ? ?? ? 　　2．交流评价──关于重心的讨论 ? ?　　? 　　（1）重心的确定：对于形状规则且质量分布均匀（各处密度相同）的物体，它的重心就在它的几何中心。如均匀球体的重心在球心，均匀细杆的中心在它的中点，均匀圆柱体的重心在其轴线的中点。 ? 　　质量分布不均匀的物体的重心位置，随物体中质量分布的变化而变化；有些物体的重心不一定在物体上，可能在物体之外。 ? ? ? 　　（2）重心与稳度 ? 　　把物体竖直放置在支持面上，物体的重心位置越低，物体受到让它晃动的力以后，越不容易翻到，重心位置越高，越容易翻到。 ?? ? 　　在建筑中，建筑物的重心应尽量低；装载货物的车辆、船只的重心要尽量低。 ? 　　三、弹力 ? 　　1．举例并演示 ? 　　（1）物体的形变：物体受力作用后，形状发生变化。 ? 　　（2）两种形变：用橡皮筋、弹簧、橡