现代多媒体教学在初中英语课堂上的辅助作用.doc

现代多媒体教学在初中英语课堂上的辅助作用 中文摘要：近年来，现代教育技术迅速发展，多媒体技术和网络技术已广泛应用于英语课堂的教学中。尤其是新型的教学助手——龙芯电脑辅助手段在英语课堂上的使用，龙芯多媒体的华师京城同步教学与极域电子教室两项功能为学生创设了真实的英语情境，直观地展示教学内容，提高学生学习英语的兴趣和积极性，课堂上老师还可以用电子白板突破教学的重、难点，节约课堂教学时间，加大操练力度，并及时获取课堂教学的反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。在新型的英语教学模式中，师生的角色发生了转变，而多媒体计算机辅助教学顺应了时代和教师的需要，逐步走进了英语课堂。改变了教师“一只粉笔、一本书、一块黑板”的传统的教学方式。尤其是在学，多媒体课件以其逼真的情景，丰富的知识、动听的音乐、多彩的图片、正确的发音，使们身临其境，深受们的喜爱。教师运用多媒体进行教学，可以改善教学环节，使英语课堂精彩纷呈。的目的是使学生从汉语学习当中过渡到英语学习当中来，激发起学生对本课的学习兴趣。英语热身是英语课堂环节的序幕部分。热身环节的设计，让学生在唱一唱、说一说、玩一玩、演一演、跳一跳的活动中为新知识的学习作好准备。发挥了网络资源的优势，便于为教学工作服务，教师想要什么样的资料，在网上一搜索就能找到你所要的内容，然后教师根据本课的内容，合理地选择和改编热身的内容。利用多媒体辅助教学，可以给学生提供多样性、直观性的外部刺激，启发学生对知识的获取的积极性。巧用多媒体导入新课，趣味横生。多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件。教师在导入新课过程中呈现事先准备好的合适的图片或录音带等，学生就会专心致志地听教师讲课，并积极动脑思考integrated skill 这课时，由于这是一堂听力课，要同时锻炼学生的听﹑说﹑读﹑写得能力，传统的教学老师只能利用录音机单调的放听力，现在有了龙芯多媒体辅助教学手段，老师可以利用图片，视频激发学生的听力欲望，让学生集中注意力听课文，而已可以有效的让学生看的答案听听力，直观的看到自己有哪些听不懂的地方。龙芯多媒体辅助教学手段帮助老师摆脱了只用嘴上课的传统方式，利用生动活泼的图片，视频，来辅助教学。 三、多媒体教学，使“呈现新课”更具生活性 热身活动和新课之后，学生进入了一节课的最基础的环节了。那就是英语课文的学习过程。利用多媒体，可以使这一过程变得更具有生活性。因为英语的大多数课文的题材都来源于生活，来源于现实。我们不利用多媒体讲授新课的课文时，教师授课的基本形式是：讲解课文、提出问题、讨论问题。多媒体以后，学生在多媒体的多种功能的帮助下已经对课文的内容有了初步的理解，那么教师在讲解时就可以抓住重点和难点的部分进行讲解。也可以引导学生提出具有启发性的问题，引领学生不断在课件的呈现过程中积极思考。多媒体的快速呈现、快速练习、快速反馈等效果使得教学节奏加快，教学效率提高，学生从课件中既理解了课文的意思，又培养了阅读的习惯。利用多媒体的多样性，展开英语课堂练习活动，使师生之间的互动更加有效。自新课改以来，师生互动已成为广大师生所熟悉的名词。它是通过师生之间的相互交流来达到巩固语言的目的。培养学生的语言交际能力和创新思维能力。如何通过，使课堂练习更加具有实效性，课堂充满活力每节课都有其重点和难点的部分。为达到突出重点、突破难点的效果，采取什么样的活动，运用什么样的方法进行课堂练习，是每位教师在备课时必须深思熟虑的。有了多媒体设备，课堂练习就更具实效性了。教师可以在练习过程中利用多媒体课件的多种功能，采取做游戏、比速度、比眼力、比反应、比能力、比背诵等多种活动以巩固新知。设计比赛性游戏，使语言实践游戏化。游戏能使教学效果事半功倍。另外我经常在“练习巩固”这一环节，设计几道竞赛题，调动学生比、学、赶、帮、超的积极性。学生可分组，自选一组检测题，采用竞争、合作和角色扮演等形式进行训练、检测，看哪组答题正确率最高。得分最高的一组可获奖励，孩子们的积极性特别高，课堂教学也自然进入了高潮。每逢此时，学生们都争的面红耳赤的，当然也有课堂失控的时候。有时他们会为老师的一次不公平的判断而泄气，能及时地给予学生在学习过程中会遇到许多的困难及问题解答和指导，在信息技术飞速发展的今天，网络教育迅速崛起，在线辅导答疑更是网络课程和远程教育系统的有力支持，也是网络教学过程中师生的主要交互方式。在课下，家中有计算机可上网的同学，每一个学生都能在老师的适当引导下，自主地控制自己的学习过程。教师指导学生在计算机上有目的地学习，只要家里有计算机，学生们就能完成老师布置的必要的学习任务，而且还可以在计算机系统的检查下，检查出所做的题的错误，并能帮助他们找出错误的原因。同时，在相同的时间里得到不同步的发展，还可以去做难一点的题目，每位学生都能得到极大限度