艰难的国运与雄健的国民 语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.docVIP

教学设计 艰难的国运与雄健的国民 艰难的国运与雄健的国民 一、设计理念 　　这一篇民族精神的颂歌，字里行间流动作者的哲学思辨与民族豪情。是从一位伟大共产主义战士著名的者笔尖，心中流淌出来的，虽“文不甚深”，要真正领会其主旨，尚需对我们民族曾经的“艰难的国运”有所了解，同样也需对我们民族曾有的辉煌，有所认知。基于这一认识，学习这篇散文一定要联系历史，这又是一篇教育和激励国民奋发向上的作品，在学习中应引导学生联系实际。在反复朗读，在和历史与现实的勾联中，我们将深刻地解读文章主旨。 二、教学目标 1、知识与技能： 　　　　　　　积累文中相对学生个体有困难的字词，结合语境体会词语的含义、比喻。 2、过程与方法： 　　　　　　　体会文中运用比喻进行说理以增强文章表现力的写作手法。 3、情感态度价值观： 　　　　　　　有感情地朗读课文，在与历史与现实的勾联中，体会文中表现的强烈爱国精神。 三、教学重点与难点 1、以朗读带动对文章的理解，体会文中所激荡的情感——强烈的爱国精神。 2、理解比喻句的含义，勾联历史与现实，深入理解作品。 四、教法 讲授法、赏析法 五、教时 两课时 六、教学步聚 (一)激情导入新课 　　中华民族的发展，尤如长江、大河，从运古奔涌而来，向未来激荡而去，穿峡谷、冲险滩、过平原，时而一泻千里,时而崎岖曲折，当这条长河流入十九世纪四十年代开始的百年时空中,遇到了太多的险阻。 　　让我们回放二十世纪二十年代历史： 　　五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义势力勾结。社会黑暗到极点。国运无比艰难。面对坚难时势。我们需有振奋雄健民族精神的“呐喊”。苍海横流方显英雄本色。鲁迅振臂高呼，陈独秀在振臂高呼，李大钊在振臂高呼，写出了这篇《艰难的国运与雄健国民》下面让我们通过朗读来领略李大钊先生爱国豪情。 （二）朗读课文、整体感知 1、朗读 ⑴自由大声朗读 ⑵指读 2、整体感知 　　作者面对艰难的国运，大声疾呼，让国民振奋起雄健的民族精神，在危亡的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心，最终彻底扭转艰难的国运。 师生活动： 1、“艰难的国运”是指什么说的？ 2、面对艰难的国运作者想做些什么？ 3、人们会有怎样的表现？ 4、作者要通过这篇文章起到什么作用。 二、朗读赏析 1、在文中作者写没写民族危亡的史实？但我们却感受到了那个时期我们民族所承受的苦难，作者是如何向我们传达这一信息的呢？ 2、指读思考品味 3、学生找出文中的比喻 共同分析含义 三、拓展探究 联系历史。回顾“艰难国运”追寻优秀的雄健的国民。小结：我们是这些雄健国民的子孙，我们的血脉里流淌着这种雄健的基因。是中华民族文明与伟大精神的传承者，肩负着兴盛国运的重任。想一想，自己如何才能成为雄健国民的一员。 学生自由发言作业：读后感结语：今天中华民族已屹立于世界民族之林，国运日兴，然而居安思危，我们昨日艰难的国运，尚历历在目。为了中华民族的伟大复兴，让我们每个人把自己打造成磨练成雄健国民，让我们常常高唱那令中华民族奋勇前进的战歌吧！全体起立：唱国歌。 2