创设课堂教学高潮艺术.pptVIP

6.4 创设课堂教学高潮艺术 创设课堂教学高朝的艺术，是指教师在课堂教学教学中遵循教学和学生认知发展规律所采取的某种教学方式或方法，以把课堂教学的某一阶段推向高度发展的，具有创造性的教学活动。 创 设 课 堂 教 学 高 潮 艺 术 巧妙引课创设课堂教学高潮 高超的教学机智创设课堂教学高潮 鼓励发散思维创设课堂教学高潮 创设课堂教学高潮应注意的问题 巧妙引课创设课堂教学高潮 恰当的引课会让学生在最短的时间内进入到学习的最佳状态。根据实际需要设计恰当的引课，可以使课堂教学达到事办功倍的效果。 创 设 课 堂 教 学 高 潮 艺 术 巧妙引课创设课堂教学高潮 高超的教学机智创设课堂教学高潮 鼓励发散思维创设课堂教学高潮 创设课堂教学高潮应注意的问题 高超的教学机智创设课堂教学高潮 教育家认为：“教育的技巧并不在于能预见到授课时所有细节，而在于根据当时具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”课堂教学中，随时有可能发生各种情况，处理不当，势必会影响正常的教学过程。如果教师能因势利导，灵活处理，则可以形成课堂教学的高潮。 创 设 课 堂 教 学 高 潮 艺 术 巧妙引课创设课堂教学高潮 高超的教学机智创设课堂教学高潮 鼓励发散思维创设课堂教学高潮 创设课堂教学高潮应注意的问题 特点：发散思维是创造性思维的核心组成部分