初中语文版16到30课的导学案.doc

16纸船 教学目标 1、知识与能力： （1）初步了解泰戈尔及其作品，通过反复朗读，掌握朗读方法，使学生能准确有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。 （2）理解诗的内容和诗人的思想感情。培养学生的想象能力。? （3）通过对比阅读进一步提高学生的诗歌鉴赏能力。 ??? 2、过程与方法：让学生通过自主、合作、探究、交流的方式去体会诗人要表达的思想感情，去完成联想、想象的训练。 ??? 3、情感态度价值观 ：体会诗人通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心。 ?? 教学重点和难点 ??? 重点是：注重朗读，体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想；体会本文生动形象的文学语言。 ????难点是：体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想，表现童真稚趣。 ??? 设计思路 1、这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。因此，我设计了“品诗轩”，让学生通过自主、合作、探究、交流的方式去体会诗人通过奇特非凡的想象来表现至纯至美的童心。 2、通过比较阅读进一步理解课文内容，扩大学生的视野，提高学生的诗歌鉴赏能力。同时也想让学生明白，同一话题可以写成不同主旨、不同风格的诗歌。因此，我设计了“阅读厅”，通过对比阅读，充分调动学生的积极性，鼓励学生从多角度进行比较。 ?? 3、培养学生的想象能力。想象丰富奇特，引人遐思。为了激发学生的学习兴趣，培养联想、想象的能力，我又设计了“梦想苑”，在这里，同学们可以放飞联想、想象的翅膀。 ??? 教学方法 ??? 1、多媒体辅助教学法 现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。创设一个轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。 ??? 2、诵读法 诗歌的教学尤其注重朗读。 ??? 3、启发学生的联想和想象是什么？ ??? 教具准备：多媒体。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、激趣导入新课。 同学们都曾有过自己的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终身难忘的，那种感觉很美好。今天让我们一起来学习一首散文诗：《纸船》。 二、学习新课。 （一）、百宝箱。（检查预习情况。） 1、简介泰戈尔及其代表作品有哪些？ 2、简介《新月集》； 词语解释： 异地—— 游伴—— （二）、美读亭 1、听读：播放朗读录音，学生听朗诵，注意体会诗歌的节奏和重音，并适当标注。 ??? （三）、品诗轩 语句探究 请大家发表自己的见解，最喜欢那一句？并简述理由。 （1）“我每天把纸船放在急流的溪中。”含义是什么？ （2）“我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。”是什么？ （3）“我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆” 是什么？ （4）我把园中长的秀利花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上含义是什么？ 内容探究 1、学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人进行了哪些想象? 2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么? 末句的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。 诗人写“纸船”到底是为了表现什么? 课文内容小结。 （四）、阅读厅 比较阅读：将泰戈尔的《纸船》与冰心的《纸船——寄母亲》比较欣赏思考： 两首诗围绕纸船各自展开了怎样的想象？ 两首诗都选用了“纸船”这个意象，它们的涵义有什么不同？ 。 试比较一下两首诗的感情基调？ （五）、梦想苑 如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？不妨试着做一首小诗，把你的梦想写下来。 三、结语 儿时的我们曾编织过多少色彩斑斓的梦，今天的我们又该怎样去实现昨日的理想和誓言？在此，我真诚地祝愿同学们以信念为舟，以奋斗为桨，在青春的长河里乘风破浪，扬帆远航！ 四、板书设计: 希望纸船让异地人得到 描绘了什么？ 想到用纸船载秀利花平安到岸上 想到天上的船放下来比赛 梦见睡仙坐在船上 表现了什么？ 五、教学反思是什么？ 苏州园林学习目标： 1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 学习重点： 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。 学习难点： 理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 学习过程：一、1．了解叶圣陶： 2．积累词语。（1）辨明字音轩榭（?? ）