药物化学教学中的案例基础教学方法分析.docVIP

精品论文 参考文献 药物化学教学中的案例基础教学方法分析 宋芸 高炳淼（通讯作者） 　　（海南医学院 海南省热带药用植物研发重点实验室? 海南? 海口? 571199） 　　【摘要】 药物化学教学是一门实用性很强的课程。随着教育理念的革新，教师逐渐拓宽药物化学教学思路，着重对学生综合能力进行培养。案例基础教学方法是药物化学教学中应用最普遍的一种教学方式，其既能够帮助学生对所学知识进行巩固，又能够培养学生的应用能力，以达到良好的教学效果。 　　【关键词】药物化学；案例基础教学；方法分析 　　【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）19-0351-02 　　案例教学起源于上世纪20年代，其通过应用现实情境或者事件，帮助学生参与到课堂讨论中，以提高学生的学习积极性。在药物化学教学过程中应用案例教学法有助于通过交互式的探索过程提升整体课堂质量。教师要将案例教学法应用到日常教学过程中，并引导学生对其进行讨论和分析，以培养学生应用所学理论知识处理现实问题的能力。 　　1.药物化学教学中案例基础教学重要性 　　在药物化学教学过程中应用案例基础教学方法，能够对传统以书本知识和教师为主体的课堂模式进行变革，使学生真正参与到课堂中来，进而培养他们的自主学习能力。药物化学是一门应用性很强的课程，其着力于培养学生的实践能力。案例基础教学方法恰恰契合了药物化学的教学要求，使学生通过实践和探索，逐渐成为课堂的主要参与者，进而激发他们对所学知识进行深层次的思考和应用。案例基础教学方法教学能够帮助学生养成主动思考和探索的良好学习习惯，教师教给学生的不仅仅是知识，更多的是应用所学知识分析实际问题的能力和技巧。其有助于培养学生的综合能力和素养。 　　2.药物化学教学中案例基础教学方法分析 　　2.1 选择合适的案例 　　在药物化学教学过程中进行案例选择，是案例基础教学的首要前提，也有助于从根本上保障整体课堂质量和教学效果。教师要以学生的兴趣为导向，结合课本理论知识和学生的实际知识构成进行案例选择。教师既要确保案例选择的合理性，又要确保其对学生的吸引力，从而最大程度上激发学生的探索兴趣，使其主动参与到课堂中来。教师要以全体学生为主体进行案例选择，确保每一个学生都能够积极参与到课堂讨论中，避免其过难或者过于简单，影响学生药物化学的整体学习效果[1]。 　　比如，在“化学治疗药物”课程学习过程中，教师可以选取一个具有现实意义的案例，并对课堂情境进行设定。 将学生定位为上世纪三十年代的外国药剂师，教师作为一个肾功能损伤患者，教师向学生咨询应该如何选择适合自己的磺胺药。学生站在药剂师的角度，应用书本上所学的理论知识，为患者提供购药指南。其既能够帮助学生快速掌握药物化学相关知识，激发他们学习药物化学的兴趣，又能帮助学生对未来工作场景进行模拟，进而为其就业提供积极指导，从根本上提升整体课堂质量和课堂效果。 　　2.2 案例分析准备 　　教师结合课本理论知识，对案例进行优化选择之后，要对案例进行梳理，看其着重解决的是哪方面的问题，并对案例中涉及到的相关理论知识进行归纳和总结，对课堂教学过程中可能存在的不足进行弥补。也可以应用网络技术进行具体的案例资料搜集和整理，以作为案例基础教学的延伸。仍以上述案例为例，学生要将课堂讨论的重心放在病人的肾功能损伤层面，并结合这一患者状况，研究不同种类的磺胺药物对患者的不同影响，以及其各自的特点和区别，帮助学生对不同种类的药物进行有效区分。 　　药物化学既是一门着力于研究药物学的课程，又与人们的身体状况息息相关。应用案例基础教学法，对生活中可能出现的各种病症及用药情况进行分析，能够让学生摆脱书本理论框架的桎梏，应用发散性思维考虑问题，并逐渐提升其解决实际问题的能力，以达到课堂教学和实际应用的良好衔接效果。教师在备课过程中也可以对案例基础教学中涉及到的相关问题进行多角度的考虑和分析，引导学生对所学知识进行提炼，以培养学生的总结和应用能力。 　　2.3 高效课堂讨论 　　课堂讨论是案例基础教学过程中的重要环节。目前，我国药物化学教学现状，仍然局限于教师对书本理论知识的讲解和学生的背诵为主，这也是其囿于传统教学模式，无法取得突破的重要原因。教师完成药物化学案例教学后，要组织学生对所学的知识和内容进行讨论，以达到解疑答惑和巩固知识的目的。教师可以引导学生进行自由讨论，在讨论过程中辅助资料查阅，进而对案例教学进行补充和拓展。教师也要参与到课堂讨论中来，帮助学生梳理思路，对讨论结果进行总结，并对药物化学学习过程中存在的思维误区进行甄别[2]。 　　在上文磺胺药物案例中，教师可以针对具体的案例，对课堂进行时间段的划分。首先，对“化学治