比尾巴教学设计（三）.docVIP

《比尾巴》教学设计 第一课时 【设计意图】 　　低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。 【学习目标】１、认识８个生字，会写“公”字，认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。２、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。３、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。【教学准备】１、六种动物图片。２、多媒体课件。３、田字格黑板，课题小黑板。 【教学过程】 一、猜谜导入１、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片）⑴　红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。（公鸡）⑵　脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）⑶　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）⑷　脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）⑸　花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）⑹　小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）２、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？bǐ wěi ba（生齐说，师出示课题：比 尾 巴）最后一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读） 二、指导读好问句１、导入：都有哪些比赛项目呢？２、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。３、谁来读一读？（指２人，随机正音）４、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）有问号的句子该怎么读？（指名读，板书： ）５、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。 三、识字１、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请１０１班小朋友当评委，你们愿意吗？２、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā（出示生字：比 尾 巴 猴?? 松? 鼠? 公? 鸭）３、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。４、指名读，正音→小老师带读→想办法记生字→齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。５、齐读生字（顺读，打乱顺序读） 四、趣味对读１、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公平、公正地评哟！２、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。３、随机理解“最好看”，说说孔雀的尾巴像什么？４、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。５、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。６、师生对读，男女赛读。 五、写字指导１、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！刚才大家评得很公正，我们就来写个“公”字。（出示课件“公”）２、“公”字中有一个新笔画，叫“ㄥ”，书空一遍。仔细观察，写好“公”字要注意什么？３、范写：“八”字头撇低捺高，开口要适中，描一描。“丿”的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最后一笔是点。描一描。４、自己写两个，指２人板书。５、讲评黑板上的生字。６、自我比较后，再写两个。 六、拓展延伸１、（出示课件）瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来！２、学生在书上添画动物尾巴。（马、牛、鱼）３、它们也想参加比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？编一句也行，也可以跟同桌合作。出示提示：谁的尾巴______？ _______的尾巴_______。谁的尾巴______？_______的尾巴_______。谁的尾巴好像______？_______的尾巴好像_______。４、自由准备→指名问答。５、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起来交流，好吗？ 七、作业：１、课内：“公”字再写四个。２、课外：收集动物尾巴的图片和资料。