并集(一).docVIP

交集、并集（一） ●教学目标 （一）教学知识点 1．正确理解交集与并集的概念． 2．会求两个已知集合交集、并集． （二）能力训练要求 1．通过概念教学，提高逻辑思维能力． 2．通过文氏图的利用，提高运用数形结合解决问题的能力． （三）德育渗透目标 通过本节教学，渗透认识由具体到抽象过程． ? ●教学重点 交集与并集概念．数形结合思想． ? ●教学难点 理解交集与并集概念、符号之间区别与联系． ? ●教学方法 发现式教学法 通过文氏图，寻求概念之间具有的关系． ? ●教具准备 幻灯片三张 第一张：（记作§1.3.1A） 第二张：（记作§1.3.1B） 1．交集 一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做a与B的交集． 记作A∩B（读作“A交B”） 即A∩B＝{x｜x∈A且x∈B}． 第三张：（记作§1.3.1C） 2．并集 一般地，由所有属于A或属于B的元素组成的集合．叫做A与B的并集． A与B的并集记作A∪B（读作“A并B”） 即A∪B＝{x｜x∈A或x∈B} ? ●教学过程 Ⅰ．复习回顾 集合的补集、全集都需考虑其元素，集合的元素是什么这一问题若解决了，涉及补集、全集的问题也就随着解决． Ⅱ．讲授新课 ［师］我们先观察下面五个图 幻灯片：（§1．3．1 A） 请回答各图的表示含义． ［生］图（1）给出了两个集合A、B． 图（2）阴影部分是A与B公共部分． 图（3）阴影部分是由A、B组成． 图（4）集合A是集合B的真子集． 图（5）集合B是集合A的真子集． 师进一步指出 图（2）阴影部分叫做集合A与B的交集． 图（3）阴影部分叫做集合A与B的并集． 由（2）、（3）图结合其元素的组成给出交集定义． 幻灯片：（§1.3.1A） 1．交集 一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做A与B的交集． 记作A∩B（读作“A交B”） 即A∩B＝{x｜x∈A，且x∈B} 借此说法，结合图（3），请同学给出并集定义 幻灯片：（§1.3.1B） 2．并集 一般地，由所有属于A或属于B的元素组成的集合，叫做集合A与B的并集． A与B的并集记作A∪B（读作“A并B”） 即A∪B＝{x｜x∈A，或x∈B} 学生归纳以后，教师给予纠正． 那么图（4）、图（5）及交集、并集定义说明A∩B＝A{图（4）}，A∩B＝B{图（5）} 3．例题解析（师生共同活动） ［例1］设A＝{x｜x＞－2}，B＝{x｜x＜3}，求A∩B． 解析：此题涉及不等式问题，运用数轴即利用数形结合是最佳方案． 解：在数轴上作出A、B对应部分，如图A∩B为阴影部分 A∩B＝{x｜x＞－2}∩{x｜x＜3}＝{x｜－2＜x＜3} ［例2］设A＝{x｜x是等腰三角形}，B＝{x｜x是直角三角形}，求A∩B． 解析：此题运用文氏图，其公共部分即为A∩B． 解：如下图表示集合A、集合B，其阴影部分为A∩B． A∩B＝{x｜x是等腰三角形}∩{x｜x是直角三角形}＝{x｜x是等腰直角三角形} ［例3］设A＝{4，5，6，8}，B＝{3，5，7，8}，求A∪B． 解析：运用文氏图解答该题 解：如下图表示集合A、集合B，其阴影部分为A∪B 则A∪B＝{4，5，6，8}∪{3，5，7，8}＝{3，4，5，6，7，8}． ［例4］设A＝{x｜x是锐角三角形}，B＝{x｜x是钝角三角形}，求A∪B． 解：A∪B＝{x｜x是锐角三角形}∪{x｜x是钝角三角形}＝{x｜x是斜三角形} {例5}设A＝{x｜－1＜x＜2}，B＝{x｜1＜x＜3}，求A∪B． 解析：利用数轴，将A、B分别表示出来，则阴影部分即为所求． 解：将A＝{x｜－1＜x＜2＝及B＝{x｜1＜x＜3＝在数轴上表示出来．如图阴影部分即为所求． A∪B＝{x｜－1＜x＜2}∪{x｜1＜x＜3}＝{x｜－1＜x＜3} Ⅲ．课堂练习 （一）课本P12练习　1～5． 1．设a＝{3，5，6，8}，B＝{4，5，7，8}， （1）求A∩B，A∪B． （2）用适当的符号（、）填空： A∩B_____A，B_____A∩B，A∪B______A，A∪B______B，A∩B_____A∪B． 解：（1）因A、B的公共元素为5、8 故两集合的公共部分为5、8，则A∩B＝{3，5，6，8}∩{4，5，7，8}＝{5，8} 又A、B两集合的元素3、4、5、6、7、8． 故A∪B＝{3，4，5，6，7，8} （2）由文氏图可知 A∩BA，BA∩B，A∪BA，A∪BB，A∩BA∪B 2．设A＝{x｜x＜5}，B＝{x｜x≥0}，求A∩B． 解：因x＜5及x≥0的公共部分为 0≤x＜5 故A∩B＝{x｜x＜5}∩{x｜x≥0}＝{x｜0≤x＜5} 3．设A＝{x｜x是锐角三角形}，B＝{x｜x是钝角三角形}，求A∩B． 解：因三角形按角分类时，锐角三