高中化学：硫酸1.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 硫 酸 第一部分、教材分析 教学重点、难点 浓硫酸的强氧化性 本节课是针对我市重点高中的学生而设计的，学生具备一定的观察分析能力和实验操作能力。他们对化学实验兴趣浓厚，有较强烈的表现欲、探求欲。　　在此内容之前学生已学习了氧化还原反应和元素周期律等知识，并且在初中就已接触过稀硫酸的性质，还提到了浓硫酸的吸水性和脱水性。这些对本节的学习起到了很好的铺垫作用。 做好课前预习　　 通过实验探究、观察、 　 分析对比、归纳等方法， 　 在亲自实践中运用已有 　 知识探寻新问题，产生 　 新见解。 ①实验开始为什么要加少 量的水再加浓硫酸？ ②蔗糖为什么会变黑？ ③变黑后为什么膨胀起 来？ [探究一]：浓硫酸与碳的反应： 解决问题 ①蔗糖为什么会变黑？ ②实验开始为什么要加少量的水再加浓硫酸？ ③变黑后为什么膨胀起来？ ④闻到刺激性气味的原因？ [探究二]：浓硫酸的强氧化性 浓硫酸与金属铜的反应 [探究三]：浓硫酸的运输 [探究三]：浓硫酸的运输 五、课堂小结 六、随堂练习 1、下列气体不能用浓硫酸干燥的是( ) 　A. CO 　B. Cl2 　　 C. NH3 　　 D.HI 　 2、关于浓硫酸与稀硫酸的叙述中，正确的（ ） 　A.常温时都能与铁反应，放出气体 　　B.都能作气体干燥剂 　　C.加热时都能与铜反应 　 　D.硫元素的化合价都是+6价 3、50ml 18mol/L的硫酸中加入足量的铜片并加　　　热，被还原的硫酸物质的量为（ 　　） 　A.等于0.9mol 　B.等于0.45mol 　　C.大于0.45mol小于0.9mol D.小于0.45mol 七、课后作业 探究题： 　　　在浓硫酸与铜的实验中，还可观察到反应后溶液 有黑色沉淀，这一点与反应方程式不符，那它是如何形成的？黑色物质又可能是什么？ 板书设计 ： 一、浓硫酸的性质 　1.物理性质： 　2.化学特性： 　　(1)吸水性和脱水性 　　(2)强氧化性　　 * 1.　在教材中的地位和作用 3.　教学重点、难点 2.　教学目标 《硫酸》是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。 它的性质贯穿中学化学始终是高考中的热点。 用途广泛与日常生活密切的相关。 有承上启下的作用 （1）认知目标： 1.掌握浓硫酸的性质。 2.了解硫酸的重要用途。 　　培养学生一定的探索学习能力、实验观察能力、分析思维能力、语言表述能力。 （2）技能目标： 　1.通过学生分组实验，培养其团结合 　　作精神，同时还让他们感受到实验 学习的乐趣。 　2.培养学生严谨求实、勇于创新的科 学品质。 　3.对学生进行“现象与本质” “量变 与质变”等辩证唯物主义观点教育。 （3）情感目标： 　　酸的通性是初中就已学过的，但浓硫酸的性质是从本节开始接触，其中强氧化性还是高考中的热点。强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸就没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方。 二、学情分析 二、学情分析 　三、 教法、学法分析 　以“问题为索引、学生为主体” 结合探究实验，让学生在实验中感受浓硫酸的特性。 教法 学　法 创设问题情景 四、教学设计 四、教学设计 猜测性质 进行实验探究 解决问题 课堂小结 课堂反馈 课后探究 (一) 创设问题情景 热量 脱水性 有气体生成 ? （二） 分析问题，猜测性质　 学生：讲述酸的通性 猜测：有未知反应发生　　浓硫酸与碳 特　性 探究性学习 （三）、进行实验探究　 实验一　 取一小试管放入少量炭、浓硫酸 无 不能反应？ 现象　 结论 实验二 　　　现象　　　　　结论　 加热 蘸有品红试液的滤纸褪色 加热后能反应，生成气体SO2 　C＋2H2SO4(浓) 2SO2↑＋　　　＋2H2O CO2 ↑ ＋4 ＋6 ＋4 0 总结：浓硫酸可氧化某些非金属， 　　　具有较强的氧化性。 　C＋2H2SO4(浓) 2SO2↑＋　　　＋2H2O CO2 ↑ ＋4 ＋6 ＋4 0 学生：分组完成改进实验。 学生：分析〔实验6-5〕装置图 教师：引导学生从“绿色化学”理念出发　　　找出该实验存在的不足并改进。 学生：相互讨论交流，提出改进措施。 实验改进： ① 以可抽拉的铜丝代替铜片 — 实验过程 中只要观察到现象，就可抽出铜丝使反应停止