翻转课堂的实质-西南师范大学课件PPT.ppt

翻转课堂的本质;内容提要;一、什么是翻转课堂？;基于视频的分析;基于理论的分析;翻转课堂的基本涵义;二、传统课堂及其特点; 夸美纽斯与《大教学论》 ;赫尔巴特的“四段教学法”;凯洛夫教学环节理论;传统教学论的特点;三、翻转课堂的历史;进步主义教育对传统教育的翻转;道尔顿制;文纳特卡制;设计教学法;第一次翻转课堂;现代教学论的特点;（二）翻转课堂的第二次翻转是二十一世纪以来在信息技术背景下，在线学习与现场学习混合教学而形成的再一次对传统课堂的翻转。这是一次同时发现信息与儿童的翻转。;可汗学院(Khan Academy)，通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。;伯格曼和萨姆斯;全球化翻转课堂浪潮;第二次翻转课堂;钟启泉教授认为;四、翻转课堂的本质;教学的本质; 象双手传递，声符，加“子”为义符。 “天数”与“地数” 学习的主体。学字本身里面就有“学生”的意思。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ;“教”;翻转课堂的本质是回归教学的逻辑起点。;结论：;谢谢大家！