CHAPTER2---学前教育与儿童发展.pptxVIP

学前教育学主讲教师：CHAPTER2学前教育与儿童发展Chapter2学前教育与儿童发展关键词 儿童发展；遗传；环境；教育；发展；儿童观学习目标 1. 理解遗传、环境、教育、儿童发展与儿童观的内涵。 2. 把握教育与发展的关系。 3. 能对影响学前儿童发展的诸因素进行剖析。 4. 理解幼儿园环境创设的重要性。 5. 树立正确的儿童观。内容结构图Chapter2学前教育与儿童发展学前教育本章第一节介绍了影响学前儿童发展的诸因素，包括遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响；第二节着重论述了教育对学前儿童发展的作用，从教育对胎儿、新生儿、幼儿等发展阶段进行了深入剖析；第三节对儿童观进行了阐释，包括儿童观的概念、演变及正确儿童观的树立。本章学习的重点在于树立正确的儿童观；难点在于把握教育与发展之间的辩证关系。目录第一节 影响学前儿童发展的因素第二节 学前教育在儿童发展中的作用第三节 正确儿童观的树立第一节 影响学前儿童发展的因素第一节 影响学前儿童发展的因素问题导入乐乐是一个近5 岁的孩子，她2 岁半开始上小班，现在在一家私立幼儿园上大班。乐乐经常带作业回家，教师布置了诸如把“五”写满一页纸这样的作业，而乐乐写字并不快，她边写边玩，爷爷奶奶边在后面催她。一般而言，乐乐每天需要一个来小时才能完成作业。分析：儿童遗传素质是儿童发展的先决条件，制约着儿童发展的过程及年龄特点。不到5 岁的乐乐仍处于具体形象思维阶段，不能理解抽象的数字和文字符号。而此时乐乐的精细肌肉、手眼协调的发展程度也不适于长时间写字，过于强求甚至可能导致乐乐近视和厌学，因此这种做法是不可取的。第一节 影响学前儿童发展的因素问 题从儿童发展的影响因素角度来看，乐乐不到5 岁就开始写“家庭作业”好吗？第一节 影响学前儿童发展的因素什么是儿童发展？遗传和环境对发展有何作用？如何开展幼儿环境创设？带着这些问题，我们一起走进这一节的学习。儿童发展是指儿童在生理、心理和社会性方面的成长过程，即儿童在这些方面实现有规律的量变和质变的过程。其中，生理发展是指儿童机体的正常生长和发育，前者指的是机体形态的增长和体质的增强，如身高的增长；后者是指机体功能的成熟，如神经活动、生殖系统、消化系统等的生理功能的逐步完善。心理发展是指儿童感觉、知觉、注意、记忆、言语等认知的发展；需要、兴趣、情感、意志等意向的形成；能力、气质、性格等个性的完善。社会性发展是指儿童社会经验和文化知识的积累、社会关系和行为规范的习得，从而成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的，能适应和促进社会发展的社会人。学前儿童的生理发展、心理发展和社会性发展之间既有一定的独立性，又相互影响、相互制约、相互促进。学前教育的健康、语言、科学、社会和艺术等领域，包含了这三方面的发展。第一节 影响学前儿童发展的因素儿童的发展受到哪些因素的影响？对儿童的发展起到决定作用的是生物因素—遗传？还是社会因素—环境和教育？还是二者相互作用的结果？古往今来，这些问题就引起了哲学、生理学、心理学、社会学、人类学、教育学等众多学科的关注和研究。就教育学而言，对这些问题的不同观点，就会产生不同的儿童观，相应地产生不同的教育观，进而影响教育目标的制定、内容的组织、方法的选择。因此，这些问题也就成了学前教育的重要理论问题。总体而言，影响学前儿童发展的因素，可从生物的、社会的；生理、心理的；物质的、精神的；先天的、后天的；遗传的、环境的、教育的等不同角度展开阐述。学前儿童的发展是诸因素相互作用的结果。下面，我们将从遗传、环境和教育三个方面，对影响学前儿童发展的因素进行探讨。第一节 影响学前儿童发展的因素一、遗传对学前儿童发展的影响二、环境对学前儿童发展的影响三、教育对学前儿童发展的影响第一节 影响学前儿童发展的因素一、遗传对学前儿童发展的影响遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，对学前儿童发展起着重要作用。（二）遗传素质的成熟制约着学前儿童发展的过程遗传素质本身有一个发展与成熟的过程，主要表现为人的机体形态、结构与机能的发展与完善。例如，学前儿童的动作发展，遵循着抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳等顺序。人们常说“三翻、六坐、八爬叉、十个月会喊大大”，反映的就是学前儿童的遗传素质的发展过程。基于此，让半岁的儿童学走路，不仅是徒劳，而且无益，甚至是有害的。同理，让学前儿童过早学习书写等中小学文化知识，对其发展也可能起到反作用。（一）遗传素质为学前儿童的发展提供前提条件和可能性儿童的发展需要以遗传素质为前提。例如，一个天生失明或色盲的儿童，无从发展视力，培养成为画家。又如，儿童书写水平的提高，要以儿童的手眼协