一年级语文下第7、8单元教案已整理稿.docVIP

时间 2014.3 备课教师 陈仓福 教研组员 教材 一年级语文第七单元 单元 教材 分析 本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 单元 目标 1、通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过本单元的学习培养良好的思想品质，通过读故事从中受到教育，有做个好孩子的想法。 重点 1、借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点。 2、学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。 难点 1． 有效补白，发展语言，深化理解。 2、要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。 如117页，小白兔怎样辛勤的耕耘、播种、浇水、施肥？课文只用两句话代过，怎样让学生在读书时结合插图、结合自己的理解，想象当时“小白兔辛勤劳作的情景”，这就看教师有没有语文的意识了──我们是不是在用教材培养学生听说读写的能力？ 3． 指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 单元 课时 划分 识字七 1课时 小白兔与小灰兔 2课时 两只小狮子 2课时 小伙伴 2课时 手捧空花盆的孩子 2课时 语文园地七 3课时 教学 媒体 选择 课件，字词卡片 朔北中心学校（ 一 ）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2014.3 主备教师 陈仓福 修改人员 课题 《识字7》 教学 内容 1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 分角色朗读课文。理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 懂得青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。 目标 知识与技能：学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 分角色朗读课文。理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 懂得青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。 重点 学会生字、生词。 难点 观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程 学法 指导 课件出示图，出示练习句子，加深印象。 教学过程 个性修改 第一课时 一．谈话导入，引出课题。 1.教师板书“找”，请学生来认字。 2.你能给“找”组词吗？（如：找人、找东西、找麻烦等） 3.是啊！丢了东西就要找，今天是谁丢东西了呢？ --出示小蝌蚪图片。小朋友，你认识它们吗？ --板书“小蝌蚪”。 谁来叫叫它们的名字？ 4.仔细观察图片，你能说说小蝌蚪是什么样子的？ 5.小蝌蚪要找什么呢？板书：妈妈。 --今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。 --大家齐读课题。 二．整体感知，识记生字。 1.自由读课文。完成自学要求：把不认识的字用“~~~~”划出来，借助拼音宝宝多读几遍。 2.同桌互相读课文，当当小评委，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。 3.快速地给自然段标上序号，用手势告诉老师 4.再读课文：指名分自然段读课文，随机出示自然段中包含的生字新词，做到读准字音。  5.词语宝宝从课文中跳到了大屏幕，你还认识他们吗？再来认一认吧！ 三、结合看图，学习第一自然段 1．（出示第一幅插图）：仔细看看，小蝌蚪长什么样？（黑灰色）---像这样黑中带灰，就是黑灰色 2.（出示第一自然段）读了这一自然段，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（快乐的、活泼的、好玩的等等） 3.你从哪些词语或句子中，体会到了它的快乐，它的活泼？ （大大的、长长的、甩、快活的） 4.重点体会“甩”和“快活”。 5.大家喜欢小蝌蚪吗？现在你就是小蝌蚪了，快向大家介绍一下自己吧！ 6.让我们一起来读读这一自然段吧---能加上动作，再来读一读吗？ 四、再读课文，理清文章脉络 1.小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了什么有趣的事情呢，请大家打开书本，再来读读课文吧！在文中划一划。 2.反馈:小蝌蚪找妈妈找了几次？