换马店中学自制教具综合实践活动汇报.pptVIP

* * * * * “自制教具”综合实践活动汇报 宁晋县换马店中学 石林茂 自制教具的特点之一就是不花钱、少花钱，利用日常生活中的废旧物品制作或改制成的教具，物美价廉，可以弥补教育经费的不足，特别符合建设“节约型社会”的理念。 自制教具的意义 自制教具从构思、设计到具体制作、试用和改进，无不都由作者自行进行创意筹划，创作和使用过程中必然涉及科学知识与生产技术，在创造性思维物化的过程中，对人的科技意识会起到强化作用，是培养创新型人才的有效途径。它让学生的综合素质得到实质性的提高，真正落实了素质教育的目标。 伽利略的故事与主题活动的确定 伽利略观察吊灯：有一天，伽利略在教堂的大厅里看到一盏吊灯不停地摆动，这件事引起了他的兴趣。他想：吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，同时数着摆动的次数，经过深入的研究，伽利略终于发现了摆的等时性秘密…… 主题活动的确定：生活中我们也见过很多摆动现象，例如钟摆、秋千等，它们在摆动的时候遵循什么规律呢？今天，让我们象科学家那样，自己动手来探究一下吧。这个提议得到同学们积极的响应，主题活动很快确定下来：《观察“摆”的规律》 “摆”的 制作简单，同学们容易上手。 简单的“摆” ，蕴含着自然的奥秘。 可以使学生了解科学研究的方法。 有利于培养学生的观察、分析能力。 主题活动设计的特点 活动的准备 资料的搜集：走进互联网、图书室，获取相关的信息。包括：搜集关于摆的研究资料，了解前人在这方面的研究成果、研究方法以及研究中的困惑等；走访调查摆在实际生活中的应用，写出学习笔记或调查报告，进行必要的知识储备。 课外观察：利用节假日或课余时间，以小组为单位，或在游戏中观察操场秋千的摆动情况，或在家中观察钟表的摆动以及调节方法，获得感性认识，各小组注意写好观察笔记。 成立活动小组：班级同学根据兴趣、能力、性别等自愿组合成小组，老师根据小组成员情况酌情进行调整，要求做到性别搭配、优势互补。各小组制订出本组的活动安排和实施方案，组长负责牵头，小组成员明确自己在小组中承担的任务和职责，能够与他人团结协作，分享成果。 活动的实施——踏上研究性学习之旅 设计方案：小组讨论，集思广益，设计出摆的制作方案。要考虑如何方便地改变摆线的长度、摆锤的质量，如何测量摆角的大小等。 动手制作：要充分利用手头现有的材料，可以使用物理实验室中的部分仪器。 分组实验：观察摆动的规律，做好实验记录，分析数据，得出实验结论。 教师在这个环节要提出了一些带有启发性的问题：如：怎样减小实验误差？如何测量摆动一次所需的时间？摆动周期与摆线的长短、摆锤的质量、摆角的大小有什么关系？等等，要注意引导研究的走向，切忌包揽代办；在探究过程中，要指导同学们运用用控制变量法进行实验，了解科学研究的方法。如探究摆动周期与摆线长短的关系时，要控制摆锤质量和摆角大小不能变化，只改变摆线的长度。要培养学生严谨的科学态度，规范的操作习惯。 …… 第四次 第三次 第二次 第一次 摆动周期 摆线长度 摆角大小 摆锤质量 实验次数 数据的记录与分析——控制变量法的运用 实验结论： 。 展示汇报 互动交流 各小组将本组制作的摆在讲台上进行展示，说出摆的构造及特点，同时汇报小组研究的结论，并回答同学们的质询。 对其他小组的制作和实验结论给予评价，指出其优点和不足之处，课堂上展开辩论。 自由发言，畅谈收获和体会，整理活动资料，老师做总结性评价。 * * *