两个变量的线性相关--青少年教育精选.pptVIP

有一个同学家开了一个小卖部，他为了研究气温对热饮销售的影响，经过统计，得到一个卖出的热饮杯数与当天气温的对比表： 温度x/℃ 26 18 13 10 4 -1 杯数Y 20 24 34 38 50 64 问题1：他想预测当温度-5℃是时， 卖出的热饮杯数是多少，以便进货. 你能帮他解决这个问题吗？ 步骤是什么？ 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 创设情境 引入新知 教学过程 * 学生提出的解决方案是： 画散点图并 观察大致关系 选择模型 拟合这种关系 方案三:让直线两侧 的点对称分布 方案一：连接最左侧 和最右侧的点 方案二:通过尽可能 多的点 若有关系 利用模型决策 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 创设情境 引入新知 教学过程 定性 定量 决策 * 问题2：什么样的直线相比较而言能最好的反映这些点的特征？这条直线应该满足什么条件呢？ 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 类比探究获得新知 * 探究回归直线满足条件 整体上看，各个点到直线的距离之和最小 方案一 方案二 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 类比探究获得新知 * 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 类比探究获得新知 * 探究回归直线满足条件 整体上看，各个点到直线的距离之和最小 方案一 方案二 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 类比探究获得新知 方案三 x y 70 35 60 50 40 30 20 10 30 25 20 15 10 5 0 图形语言 文字语言 符号语言 图形语言 图形语言 文字语言 图形语言 文字语言 图形语言 * 问题3：如何确定二元函数 取最小值时的 呢？ 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 类比探究获得新知 先把a看作常数，得到关于b的一元二次函数， 配方，获得a表示b 同理，把b看作常数，得到关于a的一元二次函数 解关于a,b的方程组，得 * （其中 ） 这里也验证了，回归直线方程一定过样本点中心 其中a,b的上方加“∧”,表示由观察值按最小二乘法求得 的估计值. 叫回归系数. 回归系数公式： 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 类比探究获得新知 * 温度x/℃ 26 18 13 10 4 -1 杯数Y 20 24 34 38 50 64 问题4:把表中的气温作为 x 代入回归直线方程，看 看得到的回归值与真实数值的关系，从中你体会到什么？并预测当温度是-5℃时，应该准备多少杯奶茶？ 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 应用新知解决问题 * 学生的步骤： (1)求回归直线 (2)对比实际值与回归值： 气温x℃ 26 18 13 10 4 -1 实际值 20 24 34 38 50 64 回归值 15 28 36 41 51 59 (3)当 ，因此预测当温度是 时， 大约应该准备66杯奶茶. 学生观察到回归值和实际值之间有偏差，但偏差不大. 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 应用新知解决问题 * 回归直线方程 预测 决定 总体（事件） 样本数据 抽样 创设情境 引入新知 类比探究获得新知 应用新知解决问题 联系实际感悟新知 总结归纳启迪升华 教学过程 应用新知解决问题 * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrht