中学心理课堂设计作业--青少年教育精选.pptVIP

6、挥洒青春色彩 —特质大搜索 三、讨论与分享 请认真考虑买回来的东西,讨论以下问题： (1)你买到什么,为什么买它 除了它,你本来还想买什么 为什么最终做了现在的这个选择 现在为此后悔吗 (2)你为什么什么也没买 现在是否知道自己最想要什么 怎样才能得到它呢 (3)在拍卖过程中,你的心情如何 France Telecom Group confidential 四、总结与引导 　　 老师总结拍卖活动,引发学生对其生活价值的思考。　 　 有的人想买健康,有的人想买成功.其实呢,这个游戏最后你买到了什么,或什么都没有买到,都没有关系,毕竟这是一次游戏,现实生活依然掌握在你自己手中. 　　 在这个游戏中,你在尝试规划你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了竞争的压力,体验了一把失去的痛苦和得到的喜悦.大家有自己的体验和感受,才是最重要的.希望能够引发大家多多思考,在现实生活中,我该怎么做.一系列的思索,留给大家课后慢慢回味了。 老师总结拍卖活动,引发学生对其生活价值的思考. France Telecom Group confidential 【重点难点】 　　 本课的重点是鼓励学生尽量投入,以获取最真实的反应和体验.两个活动都是模拟一定的情境,是虚幻的,要让学生有深刻的思考和体验就必须让学生发挥想象力,进入设置的情境,需要老师的引导和鼓励.拍卖活动后的讨论很重要,引发学生对自身价值的了解,思考和辨析,不过这也是本课的难点,即如何让学生进行深入的自我探索. France Telecom Group confidential 2、人生水晶球 【活动目的】 1, 通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2,了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【活动目的】 1, 通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2,了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【活动目的】 1, 通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2,了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【活动目的】 1, 通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2,了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【活动目的】 通过活动使学生了解客观地评价自己、认识社会的意义。 1、在活动中试着评价自己、认识自己。 2、引导学生构筑“理想的自我意识”，引发对理想人生的追求。 【适合对象】高中三年级 一, 危机时刻 一, 危机时刻 一, 危机时刻 一, 危机时刻 一, 危机时刻 一, 危机时刻 活动流程 【活动流程】 一, 危机时刻 一、团体暖身阶段： 背景音乐，指导语 二、团体转换阶段： 开始想象（教师播放背景音乐） 三、团体工作阶段： 小组讨论与分享并发言 四、团体结束阶段： 老师总结，引发思考 【活动事项】 一、指导语　 传说中的水晶球可以让人看到未来，每个人对自己的未来都是充满好奇的，而现实中并没有这样的水晶球；现在，让我们假设，在我们每个人面前就有一个这样的水晶球，让我们随着音乐，展开我们的想象，做一次生命之旅，来看看我们的未来，看看某年某月的某一天的“我”在干什么？ France Telecom Group confidential 二、开始想象。（教师播放背景音乐） 在学生想象的过程中，教师以亲切的声音加以言语提示，引导想象。如不要打搅别人，静静地想一想，一年半后的一天你在什么地方？在做什么？…… 　　你希望你的人生是怎样的？在你想象的情景中要能反映你生命中的重大变化。 　　“两年后”指的并不一定是两年后的今天，而是两年以后，五年以前。 France Telecom Group confidential 四、教师进行评估并总结 在“我的资源图”中，可让学生用不同颜色的笔标出“有利资源”“不利资源”，再思考有哪些有利资源存在着成为不利资源的可能；有哪些不利资源是可以通过努力改变的。 在“理想我” 的构建模型中，“竞争者”、“支持体系”、“忍耐力”、“承受能力”等个要点可评估。 最后要总结并引发大家思考。 France Telecom Group confidential i have a dream 3、 欣 赏 与 赞 美 【活动目的】 1, 通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2,了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【活动目的】 1, 通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2,了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【活动目的】 1, 通过