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第五章 人本主义流派与人格 本章阅读参考文献 马斯洛高峰体验学说及其对教学的启示 浙江师范大学学报 2004(3) 道德需要:主体性道德人格建构的基石 理论与改革 2004(6) 市场经济与现代人格建构 巢湖学院学报 2004(1) 人的主体性和现代人格建构 郑州大学学报 2001(5) 论现代人格的建构 商丘师范学院学报 2002(4) 从人本主义人格理论看大学生健康人格教育 长春工业大学学报2005(2) 论人本主义心理学的人格观及教育观 云南师范大学学报2002(5) 两种人本心理学的辩论 郭永玉 心理学探新 2003（1）3-8 论人本主义心理学的人格发展观 湘潭大学学报2004(3) 从依附到独立:中国实现人格观念转变的必然性及教育学意义 东北师范大学学报2006(2) 荣格与罗杰斯的人格及其治疗观的比较探究 社会心理科学 2006（3） 现象学心理学视野中的情绪. 南京师范大学学报. 2008（2） 中国古代道家人本主义思想——丰富和发展21世纪的人格和咨询心理学理论 黎岳庭，王旻 心理学探新2010年第5期3-9 脆弱高自尊在自我威胁后的归因与情绪转换 潘益中,许燕 心理科学2011，34（1）166-171 罗杰斯心理治疗观述评 曾昱淮北师范大学学报(哲学社会科学版)2011,32（1）168-171 第一节 关于人本主义 人本主义心理学(humanistic psychology)是20世纪50年代兴起于美国的西方心理学思潮和革新运动。近年也称现象学心理学（phenomenological psychology)，成为西方心理学发展的一种新的取向。 人本主义心理学反对行为主义环境决定论和精神分析生物还原论的思想，主张研究人的本性、潜能、经验、价值、创造力及自我实现等，故在西方称为心理学的第三势力。 人本主义心理学并不是一个思想完全统一、组织严密的学派，而是由一个许多观点相近的心理学家和学派所组成的松散联盟。罗杰斯、马斯洛、罗洛?梅、布根塔尔是公认的领袖和主要代表。 1962年美国人本主义心理学会的建立是人本主义心理学正式诞生的标志。 人本主义心理学的主要特点 （1）在研究对象上，它不是从动物、患者或一般人中去选取，而是从精英、名人或心理健康者中去抽样。 （2）在研究内容上，它主要不是探讨低级心理现象和认知过程，而是专门研究人的高级的整合的动力心理，如人的本性、潜能、经验、价值、创造力、自我实现等富有意义的根本问题。 （3）在研究原则上，它不拘泥于传统心理学的学院式研究，而重视结合广泛的社会问题开展应用心理学的研究。 （4）在研究方法上，它不热衷于自然科学的实验方法，而采用整体分析和现象学方法。  人本主义心理学的基本观点 （1）? 坚持以人的经验为出发点，强调人的整体性、独特性和自主性。 （2）? 坚持以机体潜能为基础，强调人的未来发展的可能性及其乐观前景。 （3）? 坚持以人的价值和人格发展为重点，强调把自我实现、自我选择和健康人格作为人生追求的目标。、 （4）? 坚持以广泛的社会问题为内容，强调实施心理治疗、教育改革、犯罪防治和社会改造 第二节 人本主义心理学的主要代表人物及其思想 卡尔?罗杰斯 亚伯拉罕?马斯洛 （1902～1987），美国人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家。他的心理疗法今天在欧美各国已广泛流行。他的人格理论也颇有影响。著有《患者中心疗法》（1951）、《论人的成长》（1961）、《一种存在方式》（1980）等。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 一、卡尔?罗杰斯（Carl R.Rogers） 卡尔?罗杰斯的主要观点 （一）哲学基础——一种现象学的探讨途径 现象学：每个人都以独特的方式感知世界，个体能对感知过的、经历过的事物赋予一定的意义，这些知觉和意义的整体就构成了个人的现象场，其中包括意识和无意识感知。行为的最重要的决定因素是有意识的或能够变成有意识的感知。 卡尔?罗杰斯的主要观点 （二）罗杰斯理论的核心建构——自我 自我概念：对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。自我概念不等于自我意识，是自我知觉与自我评价的统一体。内容包括： （1）个人对自己的知觉及其相关的评价 （2）个人对自己与他人关系的知觉和评价 （3）个人对环境的知觉及其自己与环境关系的评价 自我概念是人格形成、发展和改变的基础，是人格能否正常发展的重要标志。 卡尔?罗杰斯的主要观点 现实自我与理想自我 真实自我与理想自我的和谐统一就是自我实现。只要人与人之间能无条件地、真诚地关怀，个体就能调节自己的经验，朝向自我实现，使自我更趋向于理想自我。