高中生常见心理问题及应对--青少年教育精选.pptVIP

 高中生常见心理问题及应对 佘瑞琴一 常见心理问题 1.学习方面的问题：学习动机、学习兴趣等 2.品行方面的问题：行为习惯等问题 3.情绪和情感方面的问题：情感表达与控制等问题 4.人际关系方面的问题：友谊与异性交往等问题 5.性格养成方面的问题； 6.特种心理障碍问题； 7.严重心理失常问题。 二 心理和行为问题产生的原因 1.本体因素： （1）生物遗传因素：遗传、病菌或病毒感染 、脑外伤或化学中毒、严重躯体疾病或生理机能障碍 （2）心理活动因素-----认知 （3）情绪、个性等 2.诱发因素(家庭、学校和社会因素) 3.心理活动因素-----认知 -----健康认知模式的特征 第一 积极，不消极 第二 客观，不自欺 第三 独立，不依赖 第四 灵活，不僵化 第五 本质，不幼稚 -------主要的认知失真 第一 极端思维 第二 心理过滤（选择对自己有利的） 第三 瞎猜测 第四 虚拟陈述，隐藏的假定（网络依赖） 第五 情绪推理 第六 人格化 ------认知失真的特征 第一 认知失真的根源在于认知能力的有限性 第二 无意识性和自动性 第三 自我保护功能 第四 不安全感强的人，认知易失真 第五 感情色彩浓厚的关系中，认知易失真 三 常见心理问题的教育原则与技术、方法 （一）教育性与科学性结合的原则 1.含义 在教育过程中，根据学生的具体情况，对其提出积极中肯的分析，始终注意培养他们积极进取的精神，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观------积极关注技术 2.可行性 身心发展特点决定(可塑性）;心理学中第一印象的作用；教师的特殊身份；学校教育的特殊影响。 3.操作要求 坚持科学性指导；选择性的借鉴先进经验和理念；心理健康教育和品德教育、思想政治教育等有机结合；重视正面的启发教育；选择有利于青少年健康成长的内容；循序渐进；专业性与规范性（积极关注、具体化、共情等技术）。 　　教育案例： （二）全体性原则 1.含义 教育活动要面向全体学生。教育设施、计划、组织活动要着眼全体学生的发展，考虑学生的共同需要和普遍存在的问题 2.目前存在的问题 只顾两头，不顾中间（正态分布曲线） 3.操作要求 了解和把握学生的共同需要；对学生一视同仁，克服偏见；克服教师的情感偏向（学生最反感教师的做法） 教育案例：统计学的原理；教师的刻板印象；研究和教育问题的获得等 （三）差异性原则 1.含义 教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生不同需要，开展形式多样的、针对性强的教育活动。 2.目前存在的问题 忽略、忽视差异和个性存在的事实，片面性和一刀切。 3.操作要求 了解个别差异及其表现；区别对待气质和性格不同的学生，宽容的对待每一个学生；做好个案记录。 教育案例：林黛玉和薛宝钗应聘; 某小学给学生带“绿领巾”的案例 （四）主体性原则1 1.含义 教育必须尊重学生的主体地位，所有工作要以学生为出发点，使学生的主体地位得到真实的体现，把科学教育和学生的积极主动参与有机结合起来。 2.目前存在的问题 （1）包办代替：助人自助 （2）忽视以学生为本的理念，解决的问题不是学生的问 题，而是学校管理工作的问题； （3）忽略学生实践的环节 （4）缺乏对学生的充分尊重：重视、欣赏、赞美 （四）主体性原则2 3.操作要求 教育要考虑学生的实际情况（现实生活和学习中经常遇到的问题）；尊重学生的主体地位，鼓励学生自我选择、自我指导，既不能采取强迫手段也不能包办代替。 （为什么我们解决问题没有达到预期的效果；大师捉鸡吃米：调动内在动机—主动性与自觉性：解决厌学问题） 教育案例：古希腊神话传说；教师和学生的对话：教师先说（杰拉德：让孩子学会表达） （五）整体性原则 1.含义 教育者要用系统论的观点指导教育工作，对学生的心理问题作全面、系统的分析，防止和克服辅导工作中的片面性。 2.目前存在的问题 （1）割裂心理活动的完整性；分析学生问题的成因片面现象严重；解决问题的方式“头疼医头，脚疼医脚 （2）正确处理整体与具体的矛盾----就事论事（具体化技术） 3.操作要求 关注人格整体的完整和身心素质的全面提高；分析学生的心理问题全面、详细、多角度、全方位；教育和辅导采用综合模式 教育案例：学生不完成作业；学习成绩提升的因素：正确合理的归因 （六）发展性原则 1.含义 以发展的观点来看待学生，顺应学生的身心发展特点和规律，以发展为重点，促进全体学生获得最大程度的发展 2.目前存在的问题 （1）缺乏灵活性，固步自封； （2）观念僵化（木偶奇遇记） （3）捡了芝