高中生心理健康--青少年教育精选.pptVIP

高中生心理健康 一、课程纲要 背景分析 学生的心智发展有三个高峰：分布在小学四年级、初三和高二 高一恰好是两个心智发展高峰之间的低谷 高一新生入学、高二分班面对陌生的环境、集体、学习任务和教师，会产生程度不同的不适应、不习惯甚至焦虑 课程开发目的 给予宽容和理解，帮助学生消除心理上的隔阂 帮助学生达到心理上对于高中学习生活的过渡 增进同班同学互相之间的进一步了解，为进一步深入交往和增强集体凝聚力提供可能 通过师生互动，教师与学生间建立良好、信任、友好的关系 ，迅速形成优良的班集体 课程设置概述 课时：共十章 十三课时 授课方式：讲授法 讨论法 角色扮演法 直接指导法 具体课程安排 1、《让我们相识相知》 学生对于陌生新集体的排斥以及性格上的差异，使得一部分学生不可避免地会出现不愿表达的现象，这也正是本课设计的原因。 2、《迎接变化，适应变化，超越变化》 引导学生意识到分班之后环境所发生的变化，能深入分析寓言故事中人物的心态变化，并能就案例分析提出合适的处理方法。 3、《认识自己的气质》 区别气质在生活中以及心理学上的不同含义，并能正确认识自己的气质类型，意识到气质无好坏之分，重要的是能扬长避短。 4、《正确认识学习焦虑》 学生意识到自己的学习焦虑水平状况，对学习焦虑有正确的认识，掌握一些缓解压力、控制焦虑的方法，并把这些方法在实际的学习生活中加以运用。 5、《管理情绪，做情绪的主人》 掌握调节情绪的方法，学会控制情绪，能合理发泄情绪。 6、《生命意义探索》 让学生学会发现、感受、欣赏生命中的精彩，意识到每个人都可以精彩，懂得生命的精彩需要用行动来创造，而把握现在、珍惜生命是目前应树立的观念。 7、《良好人格的塑造》 学生全面客观的了解和正确对待自己的性格特征，尤其是性格中的弱点，学会悦纳自己。 8、《直面并挑战挫折》 通过名人事迹及自身情感分享，使学生在榜样的影响下思考自己在面对挫折时的态度，产生积极的行为应对外在挫折，提升内在抗挫力。 9、《认识爱情》 通过小组讨论的方式引导学生正确理解爱情的心理学定义和特点，能理性的区分爱情与喜欢的异同，形成健康良好的异性交往观念。 10、《走进父母的心》 引导学生感受亲子之间的温情，分享情感体验 ，理解父母的不易。 在青春期和叛逆期融洽的处理和父母之间的关系，一个其乐融融的家庭是孩子奋斗的后盾，也是父母乐意甘愿付出的精神源泉。 二、课程实施过程评价 《让我们相识相知》 1、热身活动——部分学生自我介绍 2、游戏——“猜猜我是谁” 组织学生把自己的外在特征和个性特点写在小纸上，不署名。收齐后，随机编序。请同学抽一张读出来，让其它同学猜纸条中的“我”是谁。 3、互动——“请接受我的专访” 《迎接变化，适应变化，超越变化》 《谁动了我的奶酪》 介绍故事，角色扮演，充分体会故事中四个人物的心理变化。 适应变化，挑战变化。我始终觉得人最大的敌人就是自己，当我们能够战胜自己内心的恐惧、软弱、犹豫时，我们就一定能够超越自己。拒绝改变的人，是懦弱的。 正确处理异性交往困惑 讲述《刺猬取暖》 远了冷，近了扎，分分合合中找到合适的距离。 通过故事，引发学生积极思考，使其意识到男女同学的交往应把握好“度”，太过疏远和太过亲密都是不利的。距离是一种美，也是一种保护。应该时刻提醒自己，保持适当的距离，不做出违背我们这个年龄阶段的事情。 学校的教育不仅仅是教书，育人也是我们正常工作的一部分。此课作为正常教学工作的辅助，与文化课的教授相辅相成，将适时解决学生心中的困惑，扫清学生学习道路上的障碍。 * * *