让“特色”走进农村体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 让“特色”走进农村体育教学 王晓春　山东省栖霞市松山中学　265307 　　摘　要：农村体育教学与城里体育教学存在一定差距。要想让农村孩子在体育方面得到发展，就要让特色体育进入农村学校。建立特色体育资源库，加大对特色体育的宣传力度，积极营造校园特色体育文化的氛围，发挥特色体育应有的优势。在新课改的大环境下，作为农村的一位体育教师必须探索出一条有农村特色体育的教学之路。 　　关键词：农村学校　特色体育　开发利用　 　　一、研究目的 　　根据农村学校体育场地和器材的不足的现状，深感农村教学的困难重重，步履维艰。特别是新课改下的农村体育教学，受到诸多因素的影响，得不到应有的重视，所以制约了农村体育教学的发展。不可否认农村与城市的教学存在一定的差距，这并不能说明农村孩子的身体素质比城里差。农村体育教学，必须走改革创新之路，教师要充分利用农村优势，发挥教师特长，运用农村学校的资源优势，充分把农村特色体育项目纳入到农村教学当中来，解决农村学校场地、器材不足的问题，从而丰富了体育课堂教学。 　　二、研究方法 　　1.利用农村地区特点进行体育教学 　　（1）地域性特点。农村学校附近多有阡陌小路，车辆行人较小，自然环境优美。学校附近的山坡就为一些同学在田径上不愿接受的耐力素质练习提供了天然有利的场所，可以让学生爬山、冲坡，翻山丘，穿越树林等练习。农村学校具有得天独厚的体育资源，可设计出多种多样的练习和游戏。例如；可利用田间自然小沟、小渠，也可利用农村弯弯曲曲的乡间小路进行自然地形跑练习。 　　（2）场地器材简易性特点。由于学校体育活动场地狭小，体育器材缺乏。对完成体育教学造成了较大困难，更让体育教师产生畏难情绪。我在多年的体育教学中，探索了农村学校体育活动几种方法如下。 　　①顺势跑：利用学校自然环境和建筑，做自然地形跑。 　　②替代法：利用纸团、羽毛球、沙包、毽子等轻物代替垒球掷远。用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，农村家庭几乎每家都有一些可用来制作器材的废用农具或生活用品。如：用农村捆东西的绳子来制作平时上课用的长绳或短绳，用小块旧布做毽子、鸡毛掸子上的鸡毛、废旧吸管、轻铁片做成鸡毛毽，烧火用的光滑木棒做体操棒等等。 　　三、农村特色体育的开发和利用 　　1.游戏类:游戏是以嬉戏，消遣为主的娱乐活动。主要有智能游戏、体能游戏、智能游戏和体能游戏相结合的游戏。 智能游戏主要培养学生智力为目的的游戏，有灵活丰富，有趣味的特点，有口头语言表达能力游戏。如；绕口令、童谣等。有培养想象能力的游戏。如；猜谜语、剪纸等。体育游戏主要培养和锻炼学生们的身体素质。体能游戏都在户外活动，以动作而见长。如；网鱼、跳房子、老鹰捉小鸡、贴树皮、瞎摸瘸、二人顶立行走游戏等。智能与体能相结合的游戏。在成人与学生中都能见到。如；剪子、包袱、锤，都表现在以口令和手势并出，在突然中决定胜负的特点。 　　2.竞技类：竞技体育以竞赛体力、技巧为主要内容，以争取胜负为特点的娱乐活动。可分为力量型、技巧型。力量型可分为个人和集体。个人竞技有爬杆等。主要培养学生们手脚的协调性和上肢的力量。集体竞技体育有拔河比赛、乒乓球接力、拉火车、插旗与拔旗等游戏。主要培养同学们的团结协作精神。技巧活动主要以跳绳、跳皮筋、踢毽子、投准等游戏。主要培养同学们的手与腿的协调性及准确性。 　　3.利用乡土材料，激发学生的学习兴趣。众所周知，上体育课要备好体育器材。如；篮球、跨栏架、钻圈架、垫子、毽子、跳绳、体操棒等等。对学校来说没有这么多器材，制约了农村体育教师授好课的积极性。为了改变现状，激发学生的兴趣和提高课堂气氛。我们可以另辟蹊径，发挥农村的优势，由体育教师带领学生一起制造器材。例如；羽毛毽、毽子。让学生自带针、线，家禽羽毛、鸡毛掸羽毛、碎布、大豆、玉米、绿豆、轻铁片都可以。带领学生采取一些柳树枝，做大小不一的呼啦圈。采集3-5厘米粗细相等的木棒做体操棒。采取一些条子做跨栏架。学生们能用自己辛勤的双手制作出，这么好而轻的器材，来运用到上课内容及游戏当中。 　　四、特色体育的总结与分析 　　学生上课能用自己制造的器材非常有成就感，也非常愉悦。而且在使用时也特别小心谨慎。学生们能感觉到爱护器材，珍惜自己的劳动成果。自从特色体育项目引入课堂教学中来，绝大多数学生都觉得新鲜、高兴，在不同程度上的喜欢。但是经过一段时间后，学生的表现没有先前那样高兴，积极乐于参加了。要怎样解决这一系列的问题？因此我必须在课堂上有所改革，内容不要太单调性，要复杂多样。注重学生的安全性；培养学生课堂上的积极性。结合学生的年龄、性别、兴趣爱好、自身素质，引入各种各样的乡土项目。结合学校正常体育教学的“以人为本，健康第一”的指导思想。通过各种途径方式手段要开发和利用好乡土项目资源。 　　五、结论与建