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精品论文 参考文献 让多媒体为小学英语教学插翅添翼 刘芬玲 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”随着英语教学改革的深入，多媒体铺助手段在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在课堂教学中，适当、合理地运用多媒体手段，不仅能创设真实的英语情境，直观展示教学内容，提高学生学习英语的兴趣和积极性，更有利于突破教学重、难点，及时获取课堂教学的反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。 一、巧用多媒体，营造良好的语言环境 随着英语教学改革的深入发展，情境化教学越来越受到重视。多媒体辅助教学是创设教学情境的有效手段，运用多媒体技术辅助英语课堂教学，可以给学生提供文字、图片、声音、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。多媒体技术辅助教学改变了以往课堂上学生只能“看黑板、听老师讲”的单一模式，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，使学生在学习时从抑制状态转化为兴奋状态，从而产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。如在进行单词教学时运用图文并茂的多媒体课件，会给学生带来全新的感觉。以单词“lion”为例，教学时我们可以这样设计: 伴随着一声洪亮的狮吼，一只威武的雄狮出现在屏幕上，接着醒目的黑色字体“lion”出现在图片下方，同时课件播放该单词的发音，最后教师提问“Whatrsquo;s this in English?”学生齐答“Itrsquo;s a lion．”这样，学生很快就被这形象的多媒体课件所吸引，兴趣十足地跟着教师大声朗读并很快记住了这个单词。 二、巧用多媒体，点燃学生的学习热情 兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。根据小学生的生理和心理特征，如果教师的教学方法单一，学生学习时必然会兴趣索然。利用多媒体课件“变静为动”的优势，课堂教学能变得生动有趣。 动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意，点燃学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。多媒体技术中图形的移动、色彩的变化等能使呆板的内容生动地展现给学生，让学生有一种身临其境的感觉。就拿课前准备活动来说，教师在这个环节如果能够使用多媒体课件播放一段与当堂课所学内容有联系的cartoon或一段朗朗上口的rhyme，往往能够让学生迅速进入教师所设置的情境之中。 三、巧用多媒体，增加学生的知识容量 英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，而这种能力的培养需要学生大量地接触英语。因此，教师要运用多种媒体手段在课堂上展示与教学内容相关的各种信息、画面、声音以及练习,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。如在讲“Christmas Day”时，教师可以利用多媒体课件，通过生动的画面给学生讲圣诞老人的传说，然后让学生了解现代西方人是如何过圣诞节的。教师还可以选择一些精美的图片、动听的音乐和形象生动的动画来展示圣诞歌曲、圣诞树和圣诞礼物等，给学生展示出一个动人的情境: 在皑皑的白雪中，慈祥的圣诞老人唱着欢快的歌儿，驾着雪橇从寒冷的北极赶来…… 四、巧用多媒体，培养学生的自主学习能力 利用多媒体手段可以使教学化难为易，寓教于乐。如语法知识和音标知识往往难学，但运用多媒体课件辅助讲解，把句中的主、谓、宾制作成活灵活现的Flash动画，把音标制作成可爱的小动物，可以真正实现教学以学生为???体，真正做到寓教于乐。这样便使得课堂内容富有感染力和吸引力，使学生的思维状态自然而然地进入教学思维环境中，从而有利于培养学生的自主学习能力。 总之，利用多媒体辅助教学可以有效地增加课堂知识的容量和信息密度，优化教学环境，充分调动学生的各种感官，有效地训练学生的听、说、读、写等各项技能。多媒体辅助教学培养了学生的动手、动脑和积极思维的能力，有利于全面提高学生的素质和英语课堂教学的效率。 作者单位：甘肃省武威市民勤县东关小学