让学生充分感受数学的魅力 ——指导学生写数学日记的尝试.docVIP

精品论文 参考文献 让学生充分感受数学的魅力 ——指导学生写数学日记的尝试 刘卓坚 　　摘要：写数学日记，可以体会到数学与生活的密切联系，还能激发他们用“数学眼光”去观察生活，充分感受数学的魅力，进而使他们热爱数学、学好数学、用好数学。本文旨在指导学生留心观察身边的事物，感悟数学是现实的、是有用的，激发他们用“数学眼光”去观察生活，充分感受数学的魅力，进而使他们热爱数学、学好数学、用好数学。关键词：数学日记；数学与生活；数学的魅力 　　学生尝试写数学日记，可以体会到数学与生活的密切联系，还能激发他们用“数学眼光”去观察生活，充分感受数学的魅力，进而使他们热爱数学、学好数学、用好数学。但当笔者向学生布置写数学日记的任务后，学生的反应是：“啊？数学也要写日记呀”！ “怎么写呀！”“写些什么呢？”第一次收上来的数学日记差距很大，有的学生仅写两句话：“今天数学课，老师教我们学习了小数乘法，我学得很好。”还有的学生干脆记流水账，从上课写起，写到下课，样样都写。更多同学的日记没一点数学味道，面对这种情况，笔者认为写数学日记还需要教师的耐心引导。笔者主要从以下几方面着手进行指导： 　　一、提供范例，让学生从模仿开始，激发学生写数学日记的兴趣 　　笔者告诉学生写数学日记并不难，把自己身边找到的数学知识写下来，把怎样用数学去解决身边问题的过程记下来，就是很好的数学日记。笔者以刚学的“分数混合运算”为例，现场写了一则“数学日记”：“今天，我学会了分数混合运算，分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的顺序相同。老师告诉我们，做分数混合运算试题时要注意四点：一看(看清运算符号及数字)、二想(想运算顺序和能否用简便方法运算)、三算(仔细计算)、四查(查一查有没有抄错数字，方法是否正确)。在分数四则混合运算中，有时可以运用运算定律使计算简便，例如计算:times; + times; = times; ( + )= times; 4 = 3。”因为是亲身经历，孩子们能一下子就理解了“数学日记”是怎么回事。笔者还提供以前学生发表了数学日记的样书《数???小灵通》、《快乐数学》、《数学一点通》、《数学大王》、《数学辅导报》、《小学生数学报》《少年智力开发报》等一些杂志报刊让学生阅读，搜寻相对适合自己班级学生年龄特点的数学日记，指导学生如何选择写数学日记的素材，如何写得像语文日记一样具有艺术欣赏性，然后再让学生模仿教师提供的范文涉及的内容、题材去试着写一些数学日记。 　　二、适当指点，挖掘日记素材，让学生用数学的眼光思考问题 　　从与学生的交流中，笔者发现让学生最头疼的问题是：如何选择写日记的内容。笔者告诉学生：在数学学习中，学了什么知识、有什么心得体会、小组合作的情况、疑难问题、意见建议、自己所想到的不同解法等都可以写成数学日记，就像给一个好朋友写信，有什么就写什么，有感而发，篇幅可长可短，把内容写清楚，能使大家看明白即可。具体内容可从下面几方面考虑： 　　１.写运用数学知识解决生活问题的心得体会。在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，都可以在日记中写上。还可以把学过的数学知识用到生活中，解决了具体问题，做到学以致用的，也可以写下来。如刘红写的日记：“ 今天放学后，妈妈带我到鸿兴超市去买东西，我们买了2包薯条，每包4元3角；买了2包饼干，每包1元7角；买了1瓶花生油，标价是60元7角。妈妈说：“算一算，我们一共要付多少元？”我是这样算的，1包薯条加1包饼干是6元，再乘2包共12元，加上买花生油用去的钱共72元7角。我把答案告诉妈妈，妈妈赞许地笑了，直夸我会计算。能用所学的知识解决生活中的数学问题，我感觉自己真棒！ ” 这里小红运用了简便运算的知识，记录的是一个数学发现，是一篇有思考价值的日记。又如二年级的黄小聪这样写道：“小猪嘟嘟邀请小狗汪汪去做客，可是没有直接告诉它门牌号码，只是告诉小狗汪汪：lsquo;我家住在动物公寓三号楼，门牌号是个三位数，个位和百位上的数字和是８，百位上的数字比个位上的数字大２，十位上的数字是0。 rsquo;聪明的小狗汪汪仔细想了想，很快就知道了小猪家的门牌号码，同学们，你想到了吗？原来小狗是这样想的：百位比个位大２，门牌号可能是907、806、705、604、503、402、301，又根据个位和百位数字和是8，马上确定小猪嘟嘟家的门牌号码就是503。小狗汪汪很快就找到了小猪嘟嘟家，两个小朋友开开心心地玩了一天。”这是一篇非常好的日记，能用童话的形式，把教师在课堂教的知识与生活中的数学融合在一起，学生在实践中体会到数学来源于生活，运用于生活的道理。 　　2.写学习中不明白的疑难问题。上课时，对教师讲解听不明白的地方，又不敢发问，可以写在日记中，请求教师课余给予个别辅导；在课后解题时碰到疑难问题不能解决时，也可以把