让孩子的作文插上想象的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 让孩子的作文插上想象的翅膀 ◆ 于翠萍　毕初本　山东省昌邑市北孟一中　261318 爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……所有这些不正在告诉我们想象力的培养是很重要的吗？对于小学语文教学中的重头戏——作文教学当然不能置身事外，也应该注重对孩子这一方面的培养。那么如何让学生的作文插上想象的翅膀呢？我认为应该从以下几个方面入手： 一、注重感悟，培养学生的想象力 所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础，体悟、思考是升华。“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。感悟既是情感的体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”可见，生活是写作的源泉。为了引发学生的写作热情，我引导学生观察，要他们当有心人，留心身边的人和事，学会“用自己的眼睛去读世间这部活书”，做到对生活“静观默想，烂熟于心”。比如，小学生对学校生活感到新鲜，就引导他们观察校园的美景，观察老师和同学的言谈举止等等。努力让学生用鲜嫩的语言表达自己独特的感受，品尝“用我眼看世界，以我手写我心”的乐趣。记的有一次，学校开展拔河比赛，我组织学生积极参加，结果我班男生以二比一夺得冠军，女生在小组赛中以一比二败北，榜上无名。赛后，我就此活动进行了作文指导。先向学生提出以“拔河”为话题作文，要求写出新意，再引导学生对这次比赛的成败进行深思。学生们从不同角度谈了拔河的感悟。有的从团结协作方面谈：团结就是力量；协作是一种可贵的精神；众人拾柴火焰高；人心齐泰山移。有的从拔河过程中坚持与韧劲说：顽强的毅力是取得胜利的保证；坚持到底就是胜利。有的从拔河的技巧方面讲，技巧是成功的重要条件。有的从男生成功的角度谈：自信是成功的关键。有的从拉拉队的角度谈：人是需要鼓励的；加油声的魅力……学生在活动时趣味盎然，写作时“思绪万千”，很好地发挥了自己的想象力。 二、重视阅读，引发学生的想象力 从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，也就是说阅读是吸收，写作是释放。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅也说自己的作文“是由于多看和练习，此外并无心得或方法的”。这都说明广泛阅读是写好作文的基础。在阅读过程中读者不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。因此，我在教学中特别注重以读导写，以读促写。 除此之外，还要加强课外阅读，以读促写。当然，课外阅读并非遇文便读，要将作文与课外阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及国内外重大新闻方面的报刊时文。还要求学生阅读古今中外的名著，这对提高学生的精神品质和文化修养是大有益处的。学生的素养提高了，就会有独立思考的能力，想象力也会随之提高。 三、利用原形激活学生的想象力 所谓“原形”就是起启发作用的事物。像鲁班从茅草割手得到启发，发明了锯子。很明显，如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键。这要求我们教师要善于从学生生活或熟知的事物中选择具有启发价值的原形训练学生的想象力。如我在指导学生进行议论文的写作时，引导学生根据下列事物的提示，进行合理的想象。气球：a.傲气十足，无限膨胀，是毁灭的前奏；b.高瞻远瞩，洞察一切。手术刀：凶相毕露，血迹斑斑，道是无情却有情。 粉笔：粉身碎骨，只是为了求得真知。在这些原形的启发下，学生立即打开了想象的大门，不少同学超越常规的思维模式，写出了蕴涵哲理的文章。也使学生认识到观察事物这种感性形象，通过想象，就会成为生活的哲理。 四、创设情景，激发学生的想象力 情景的创设对表象的浮现起着重要作用。教师在创设情景时要注意暗示表象之间的联系，使学生由此及彼地建立起表象之间的联系，就会很好地引发学生的想象力。例如，我设计了???样一道作文题：树上有十只鸟，打死了一只，还有几只？根据这一情景，同学们展开合理想象，立意新颖者得满分。这是一个老生常谈的智力题，我要求同学们除掉枪响打死一只，其他的鸟全惊飞了这一答案进行想象。同学们兴趣盎然，各自打开想象的闸门，通过几分钟的