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精品论文 参考文献 让多媒体更好地服务于语文教育 张英 〔摘要〕小学语文教学如何能改变传 统的以教师为中心的教学模式，实现教育手 段的现代化是目前教学改革的一个重要课 题。本文从如何加强小学语文教学与现代信 息技术的有机结合以及如何运用多媒体辅 助教学等方面进行初步探索． 提出了小学 语文教学实现教育手段现代化的具体建议。 〔关键词〕小学语文教学现代化 多媒体教学手段在教学实践中的运用， 就好比是一把双刃剑，既有促进的一面，又 有不利的一面。在看到多媒体教学手段众多 优点的同时，还应看到它的缺点，既不能片 面夸大其优点，盲目地为追求潮流而过多使 用，也不能因其缺点而拒之门外。我们应对 语文多媒体教学有理性的认识，本着技术为 教学服务的思想，根据语文学科的特点、规 律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用， 才能让多媒体更为有效地服务于语文教育， 让我们的课堂更具语文味，从而开创语文教 育崭新的局面。 1 加强小学语文教学与现代教育手段的有 机结合 1.1 教育思想与教育手段相结合。学习是 获取知识的过程。建构主义认为，知识不是 通过教师传授得到，而是学习者在一定的情 境即社会文化背景下，借助其他人（包括教 师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资 料，通过意义建构的方式而获得。 在现代化的教学手段下，将多媒体教学 渗入到每个教学点，把传统的“以教为主”变 为“以学为主”，学生真正成为学习的主人， 让“协作式”学习存在于教师、学生之间，创 造更高效、更多元化的教学模式才是现代化 教育的最终目的。所以，改变思想观念是关 键。 1.2 教学媒体与教师教学相结合。现代教 育理论下教学媒体的性质已经发生了根本 的转变。现代教育理论要求要注重对学生认 知方法的培养，教育技术的应用应能引导学 生通过发现、探究的途径获取知识。也就是 说，多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一 体，并具有人机对话功能，具有传统的各种 电教媒体无法比拟的优势。应该是学生进行 发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形 成能力的工具，是学生学习的帮手，而不再 是教师讲解演示的工具。 1.3 教学设计与教学软件相结合。教育心 理学家研究指出：多种感官并用学习效率最 高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、 光听的记忆率。多媒体课堂教学中，既可以 用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所 显示出的巨大优势往往令常规教学望尘莫 及。和传统教学模式相比，多媒体辅助教学 有着明显的优点：计算机辅助教学能节省学 习时间、提高学习速度、提高教学效率；能激 发学习动机，可以做到因材施教，提高学生 学习的主动性、积极性，有利于发展学生的 智力等。 1.4 教学环境与媒体辅助相结合。 目前，即 使条件相对较好的学校，计算机大多用来教 学生计算机知识和操作技能，用在计算机辅 助教学上的时间较少。这意味着学校仍然把 计算机作为一个独特的对象对待，还没有将 计算机有机地结合到日常各科教学之中。 1.5 当地教育资源与远程教育资源的结 合。语文教学所涉及的知识面非常广泛，单 纯利用某个地域的教育资源是远远不能满 足要求的。因此，除了充分利用当地现有的 教育资源外，还要合理地利用远程教育资 源。目前，远程教育资源内容虽然非常丰富， 有国家配发的光盘、有卫星网播发的资源、 有因特网下载的资源等，但有些资源并不能 完全符合教师教学的现实需要。这就需要教 师对这些下载的资源进行进一步的加工整 合，使其尽可能地符合教师的教学要求。 2 巧用多媒体手段，提高课堂教学效率 2.1 巧用多媒体手段，突出教学的重难点， 提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为 主要手段，同时可将图形由静变动，由小变 大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生 通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以 接受到大量的教学信息，而且能获得清晰、 明快的视觉感受。画面生动，图、声、文配合， 能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中， 因而提高课堂效率。如，教学《刻舟求剑》这 则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以 静止的观点去看待事物，否则会坏事的道 理。在教学时，笔者充分利用多媒体手段，设 置船动剑不动的动画效果，让学生先观察， 然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑 吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提 高了学生的积极性。学生纷纷举手发言，不 需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一 道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起 到了事半功倍的效果，提高了教学效率。 2.2 巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。现 代心理学告诉我们