让少先队工作闪闪发光.docVIP

精品论文 参考文献 让少先队工作闪闪发光 陈廷泉　卢科举　山东省昌邑市北孟镇塔耳堡小学　261321 　　红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业。而作为少年儿童的亲密朋友的我们，不仅是他们人生追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本”的教育目标。 　　一、夯实常规，创建生动活泼的平台 　　“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，使其富有时代性、社会性、人文性，我校处处把少先队工作放在第一位，树立服务意识。 　　1.基本工作经常化。升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。 　　为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。 　　2.阵地文化更新化。阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻不潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，创建红领巾广播站，丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到了充分的发挥。 　　3.辅导员队伍学习化。辅导员是少先队的领头雁，要成为好的引领人，必须不断学习不断成长，学校鼓励辅导员多走出去取经，并每月召开一次中队辅导员例会，学习一些先进理念，针对出现的问题，交流商讨。每学期做到“四个一”，摘录一次“队知识”经验卡，设计一次“队活动方案”，观摩一次“队活动”，开展一次班主任暨中队辅导员经验交流会。 　　4.队干部合作竞争化。适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。 新学年六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。 　　二、突出主题，搭建丰富多彩的舞台 　　主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。 　　三、利用节日，营造积极健康的氛围 　　“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“读书节”、“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。 　　四、开拓创新，打造特色鲜明的品牌 　　特，意味着妙；妙，衬托构思上的特。特就特在胜人一筹，特就特在人无我有，人有我优，人优我精上??特色化的少先队活动不但能给队员营造良好的德育环境，产生显著的教育效果，而且还能为队员们提供更多施展才华的机会。 　　我们所坚持的艺术教育方向不仅仅限于个别队员，而是全员参与。丰富多彩的活动更为队员们搭建了展现自我，展露才华的舞台，丰富了校园文化生活，彰显了我校艺术教育的个性特色。 　　作为少先队辅导员，在开展活动时我们都有一个共同的心