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精品论文 参考文献 让母语为你铺铸辉煌的人生路 刘志宇 〔摘要〕对中国学生来说，母语就是汉 语，对高中学生来说，学好母语就是要学好 语文。对中国学生来说，学好母语就等于掌 握了打开命运之门的金钥匙，也等于为自己 铺筑了一条辉煌的人生路。 〔关键词〕中学生母语学习重要性 探讨 1 学好母语，就掌握了安身立命的最主要 的工具 语文课的工具性是由它自身的内涵和 性质决定的。“语文”从字面上看，可以有四 种理解：“语言文字”、“语言文章”、“语言文 学”、“语富文化”，无论哪种理解，都离不开 “语言”，而语言是人类所特有的用来表达感 情、交流思想、传递信息的工具，当口头语言 得以书面语言的形式保存下来的时候，作为 口头语言和书面语言的中介物的“文字”便 应运而生，人们并给它做了如下定义：“文字 是记录语言的符号，是书???的单位，也是读 音的单位。”这样看来，“语文”最初最原始的 底层内含指的应是“语言文字”或“口头语言 与书面语言的合称”，其他内含则是人们对 “语文”的认识不断深化的结果。可以这样 说：人类要表达感情、交流思想、传递信息， 必须依靠语言；要把口头语言变成书面语 言，必须借助文字。换句话说，其他任何学科 的产主、发展、交流、讲授与传播都得借助 “语言”和“文字”。作为一门学科，语文指的 是研究语言文字及其运用规律的一门学问， 它是以语文知识为轴心，以数学、物理、化 学、天文、地理、哲学、美学、音乐、建筑等知 识为辐射线而组成的一个庞大的开放的知 识系统，它所涉及的领域十分广泛。一个人 语文能力的高低会直接影响他在其他学科 方面的成就。所以，不少人都称语文是“百科 之王”、“百科之父”、“百科之母”，国家教委 早在1992 年颁布的《全日制中学语文教学 大纲（试用）》中就明确指出：“语文是学习和 工作的工具。语文学科是学习其它学科的基 础。”上海复旦大学校长，著名数学家苏步青 先生说：“如果允许复旦大学单独招生的话， 我建议第一堂先考语文，考后就判卷子。不 合格的，以下功课就不要考了。语文你就不 行，别的是学不通的。”在有些人看来，苏老 的话或许有些偏颇；但仔细想想，却是很有 道理的。一句话，母语能力在人生应具备的 各项技能中具有领先性。要想拥有辉煌的人 生，首先得掌握扎扎实实的母语。 2 学好母语，能最大限度汲取人类文化的 营养 根据“语文”的定义，语文是研究语言文 字的学问，研究语言文字首先必须掌握其 字、词、句的基本知识；语文又是研究语言文 字的运用规律的一门学问，研究其运用规 律，就是要理解、掌握、运用语言文字的方法 和规则（语法）；语文还是研究语言文字的运 用艺术的学问，研究其运用艺术就要求理 解、掌握、运用各种能使语言更加生动、形 象、逼真、感人的修辞技巧；同时，由于“文 学”的定义规定了它是“运用语言的一门艺 术”，跟语文研究语言文字的运用艺术“在很 大程度上有一致性，所以，学语文还要研究 大量的文学知识和文学作品。这还不够，语 文课的工具性也决定了语文现象渗透到了 人类生活的方方面面，也就是说凡需要语言 文字的地方都需要语文。这样，语文学习的 内容既包括了字、词、句、语法、修辞等语文 基础知识，又包括语文课文内容所展示的风 土人情、诗词歌赋、小说童话、天文地理、社 会自然、宏观微观等包罗万象的文化知识， 同时，只要张口说话，抬手写字，就都伴随着 语文现象。这样，语文教学又具有了其他任 何学科所无可比拟的最广阔的实践领域。换 句话说，较之其他学科，语文学科的综合性 决定了语文教学在培养学生素质上更具有 全面性的优越条件。 3 学好母语，能练就生活中各种最实用的 技能 语文课既然是工具，那就必然是经常被 用到的学科，运用质量的高低，取决于语文 能力的大小。要想更好地运用语文就必须在 学习过程中注重掌握基础知识的同时注重 能力的培养。怎样培养这种能力？吕淑湘先 生指出：“语文的使用是一种技能，一种习 惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能 养成。”（《吕淑湘论语文教学》第52～53 页， 山东教育出版社1987 年7 月版），首先培养听、说、读、写的能力，进而培养分析、综合、 概括、判断、推导、创新等能力。从听说读写 到推导创新，能力的层次逐步提高，人的聪 明才智逐步增强，最终形成如下实用性技 能：对语文知识的灵活运用技能；流利的口 头表达技能；熟练的写作技能；恰切的品评 鉴赏技能；有效的随机应变技能；大胆的竞 争技能；协调的合作技能；情绪、人格、品格 的自我调节和完善技能。这些技能已经涵盖 了语文学习中所要求的、人才规格的绝大部 分内容。这一方面说明语文教学是提高学生 素质涵养的极有效的手段之一；