让每一个孩子在爱的阳光雨露哺育下快乐学习、健康成长.docVIP

精品论文 参考文献 让每一个孩子在爱的阳光雨露哺育下快乐学习、健康成长 ——雷夫middot;艾斯奎斯给我们的教育启示 孙　丹　辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学　122000 社会在发展，时代在进步。催生出许许多多新鲜事物，使得老师和学生的关系更加微妙，更加多元化。师生之间有的成了朋友，有的成了伙伴甚至有的成了亲人。我是教育战线上的一名新兵，从踏上工作岗位开始，我就一直在思考，师生之间，除了师生关系外，还应该建立一种牢不可破、历久弥新的亲密关系，让他们主动接近你、乐于接受你，又不失去师生间的基本礼仪。为每一个学生搭建展示才艺、绽放光彩的平台，让每一个学生在爱的阳光雨露哺育下快乐学习、健康成长。 1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，美国最有趣、最有影响力的教师，被称为“全美最佳教师”的雷夫middot;艾斯奎斯认为：“一个老师的工作是为学生打开一扇门，并且，让学生自己走进来。而不是使劲地把学生推进这扇门，也不是拉他们进来，走进来，必须是学生自己的事情。” 怎样才能让学生自愿走进老师打开的这扇门呢？公平！对待学生做到人人公平，事事公平，不歧视学生，不辱骂学生，给他们一个平等的充满爱的学习空间。 学生遇到困难与挫折，是一件很平常的事。教师存在的一个重要原因，就是学生遇到无法解决的问题时，需要得到教师的帮助。某种意义上说，这种帮助是最有效的教育。教师把握这个契机，能促进师生感情、增进学生学习兴趣；反之，若是错失良机，师生感情会大打折扣、以致降低学生学习兴趣，甚至产生更坏影响。 一次同学聚会，有人提问：“曾经教过你的老师当中，你最感谢谁？”题目一抛出，大家都怔住了。是啊，从幼儿园到大学毕业，认识的老师就不下千人，教过自己的老师也数不胜数了，而真正让我们记住的老师却寥寥无几，而让我们抱有感激之心的又会有几个呢？ 沉默片刻后，大家开始各抒己见，纷纷谈论起来：有的感谢那个在知识的海洋中为自己点亮明灯的引路人，有的感谢那个在伤病时嘘寒问暖、关心照顾自己的泪眼人，有的感谢那个在自己生活有困难时及时帮助解决问题的热心人…… 最让我印象深刻的是秀丽说的话：“那么多的老师当中，我只服一个人——我的小学班主任老师！其他老师都是带着有色眼镜看人的！只有她才是公平对待每个学生！她从来不会因为我一两次考试成绩不理想而对我另眼相待！说实话，我读小学的时候各科成绩都不错，但就是小升初的时候生病了，发挥失常，考得不理想。但就是这次考试好像就lsquo;注定rsquo;了我是个差生的命运。上了初中，老师们对我都是不理不睬的，好像一次考差了就永远是差生一样！老师们不仅没有帮助我分析原因、找出问题，甚至有的老师对我是漠不关心、冷言冷语。 他们的言行深深地伤害了我，所以，对他们，我现在是看到了都不想打招呼，你曾经看不起我，我现在还不屑搭理你呢！” 秀丽的一番话，着实让我很震惊！作为老师眼中的“优等生”听到他这样说我的恩师，心里有些愤愤不平，有些难受。可细想一下当年的情景，难道我不也是和她这类同学“划清界限”“避而远之”吗？如果说秀丽真的是当年老师眼中的“困难户”，那现在她那某银行的“客户经理”位置又是怎么得来的呢？ 同时，她也让我一下子想到了我的学生，想起坐在教室后几排那些在我眼里整日“不学无术”的后进生们。原来，一开始他们就被老师们忽略了，才会在以后一次比一次少的“施肥”中，逐渐暗淡，失去勇气，变成了枯萎的小花。当他们来到我这儿，本以为可以得到的补偿，竟是再一次被熟视无睹地给漏掉了…… 同学身上真实的案例给我触动很大，使得同样作为一名小学教师的我，突然感觉担子重了很多！秀丽的一席话透露出一个真谛：教师的处事方式直接影响到学生的学习态度！ 而今，新课程标准已经应运而生，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐！ 要学会运???宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是