让每一朵花儿都灿烂绽放.docVIP

精品论文 参考文献 让每一朵花儿都灿烂绽放 山东省乳山市大孤山中心学校　264507　 　　如果一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么家庭残缺的学生则是一朵含苞待放的花朵。作为一名称职的教师不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用爱心去浇灌、催开、呵护那些含苞待放的花朵，改变他们的人生。他们的改变不仅仅是自身的改变，同样也能为这个班集体凝聚进新的力量。 　　情景再现： 　　心理探秘：当一个家庭无法和谐地维持下去时，离婚往往是一个选择。但谁也不能否认，离婚本身对于所有家庭成员来说都是一种不幸，尤其对于稚嫩的孩子来说更是如此。单亲家庭的孩子会因缺少父爱或母爱而变得心理失衡，常常感到孤独、自卑、低沉。这种被扭曲的心态会影响其情感、意志和品格的发展，并因此出现一些不良行为。 　　丁浩楠、丁云蕾、林梦雨是班上三个单亲学生，刘宇彤是班上唯一的孤儿，跟随爷爷奶奶生活，并且爷爷奶奶年龄都很大。班级管理中，发现这四位同学孤僻、自卑、学无心思，成绩不理想。与家长电话沟通和约家长来校面谈了解这些学生孤僻、自卑、学无心思的一些具体问题，最重要的是他们共同缺少一种爱——父母之爱。找到了根由，我便用爱鼓励他们，用爱融化他们，用爱给他们自信，用爱将他们融入班集体。 　　心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。教师以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能让他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。 　　班级有一次大扫除，由于缺少卫生工具，我就在班上发动临近村同学带卫生工具。 同学们都纷纷举手，而他们却迟迟不举手，我就耐心等待，目的是让他们三人举手，让他们有集体主义感。这时其他同学手举得更高了，个别同学甚至下位举手并高喊：“老师！老师！我拿！我拿！”这时我发现他们四人都抬起了头，很小心地看着周围举手的同学，也偷偷地瞄了一下老师。我用微笑和鼓励的眼神看着他们，并冲着他们点头示意。发现其他同学并没有看他们，才缓缓地举起了手，我抓住了这??时刻，赶忙点名，其中就有他们四人。打扫卫生时，我特意把他们分在了一组，而且是卫生任务较重的一组，并和他们一起劳动。劳动时，我教他们如何打扫，教他们如何与其他同学合作，在这同时也指导其他同学劳动。在共同努力下，我们这一小组第一个完成了打扫任务。事后召开了总结会，会上我表扬了积极拿工具的同学（不是单纯表扬这四位同学），也表扬了劳动积极的同学，其中也包括这四位同学，着重表扬了四位中一位因卖力干而把手磨破的刘宇彤和丁云蕾同学。通过这次劳动，我发现三位同学性格慢慢变得开朗起来，也不时地和同学说说笑笑。我把这些变化及时告诉了他们的家长。这次事情后，我分时机找四位同学谈心，心灵的交往、热情的鼓励温暖着他们那颗冷漠、失望的心，使他们真正融入了班集体中。 　　我还从寻求救助着手，就将他们的情况向学校做了汇报，希望能争取到社会上的救助和关爱，让他们感受到社会大家庭的温暖，感谢近几年慈善事业的发展和壮大，使越来越多的单位和个人加入到这个伟大的工程中来。几经努力，这几位同学得到了社会有爱人士的救助和关爱，从一定意义上缓解了这几位同学的家庭经济压力。平时也经常和他们谈心，从学习谈到家庭，从与人交友谈到将来，完全以做朋友的身份与他们交往，我的爱心融化了他们的心灵，打开了他们的心扉，他们变得愿意与我交谈，他们也喜欢将心里话告诉我。丁浩楠同学就告诉我：因为父母离异，父亲在外地干保安，个别同学瞧不起他，心理压力大，很自卑。我不失时机地对他说：父母离异不是他的错，而社会上往往有很多人因为这样的家庭环境而发奋努力最后成为人上之人。我给他讲了很多成功之人的例子，给他说了很多道理。他很受鼓舞，表示一定发奋学习，与同学好好相处，做一个好学生。我也经常电话和家长联系，希望他承认现实、面对现实，树立起生活的信心。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再焦虑，也愿意跟同学们交往，渐渐地听课专心了。 　　社会的救助启迪着他的行为，我们的关爱融化了他们的心灵，他们慢慢地变得自信起来。几次事件后，我真的发现他们变了。后来班上又组织了几次活动，运动会、越野接力赛、班级演讲比赛等等，在这些活动中，他们都有了极强的表现欲，刘宇彤还在活动中夺冠，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了自信的笑容。此后，我还多次为他们提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他们摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。 　　四位同学由自卑、胆怯而逐渐变得落落大方，善于表现自己，敢于积极参与班级工作，使我由衷地高兴。丁浩楠同学变化最大，发奋学习，班级责任感强，当上了班干部。 　　感悟反思：“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，不要盛气凌人地训斥学生，