让每一朵花都灿烂地绽放 ———关于学困生转化的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 让每一朵花都灿烂地绽放 ———关于学困生转化的几点体会 郑学海 〔摘要〕“蔫花”在阳光和雨露的滋润 要热甘肃省民乐县金山小学情地的绽放，要 做到课前勤奋，课中勤问，课后勤补，激发他 们的学习兴趣，开展结队帮扶的活动，消除 困惑、分享快乐、坚持不懈。本文拟从教学的 实际需要，谈谈自己对于学困生转化的几点 体会。 〔关键词〕“蔫花” 灿烂绽放 “学困生”是老师心中的苦恼，是家长的 一块心病，也是学生中的弱势群体。由于受 种种因素的影响，他们成了祖国花朵中的 “蔫花”。如何让“蔫花”在阳光和雨露的滋润 下热情的开放呢？这是我们每位教育工作者 关注和思考的问题，下面我就谈谈自己的几 点心得体会。 1 课前勤奋，课中勤问，课后勤补 备课中不但要做到面向全体学生，而且 要考虑学困生的现状，从基础知识着手，给 他们创设尝试的机会，感受成功的喜悦，确 保课堂效率。课堂中，勤提问、多鼓励，对于 点滴的进步及时表扬，不要吝啬赞赏的语 言，这样他们才会克服自卑心理，低垂的头 颅，才会缓缓地抬起来，眼中才会闪烁光芒。 学困生课后的表现往往会有一种付诸东流 的趋势，此时我们千万不要大发雷霆，先耐 心给他们吃“小灶”，抢先尝到美味佳肴，作 业按时完成了，负担变轻了，信心就会增加。 切记不要做在椅子上等待他们，回到他们声 旁，弯弯腰，蹲下身，帮助他们战胜困难。比 如：我班的凡建烨同学，学习基础知识不扎 实，智力差，反应迟钝，针对这一状况，我耐 着性子开导他“没关系，慢慢来”“你再想一 想”“我相信你可以的。”慢慢改变了他越学 越困，越困越难的局面。一句鼓励的话，一个 亲切的微笑，都能激发起他们对学习的信 心。 2 培养习惯，激发兴趣 有部分“学困生”并不是因为脑子笨，而 是缺乏好的学习习惯和方法。对于他们不要 急功近利，开始时将教学进度有意识地放 慢，重点内容反复讲解，讲新课前复习与新 课有关的知识，课堂提问时要尽量让他们解 决一些简单的问题。让他们适应了以后，并 多与他们讨论好的学习方法和习惯，督促他 们向自己的目标努力。 课中运用多种教学方法，充分利用实 物、图片、游戏、歌曲和情景等进行教学，最 大限度地调动“学困生”学习的积极性，变被 动为主动，变厌学为爱学。孩子们屁股后面 的“欠帐”少了，积极性也高了。随着时间的 流逝，你会发现他们每天都在努力改变自 我。比如：我班的魏立祖同学，他上课时好像 很认真，但成绩却总是上不去，其实他不是 不想学，而是不会学。究其原因，他在课前根 本就没有预习的习惯，课后还没有复习就急 于完成作业，所以成绩老是上不去。后来我 教他在学习时要做到“三先”、“三后”，即：先 预习后听课；先复习后完成作业；先思考后 问别人，我还经常亲自检查督促他的作业， 过了一段时间，他的成绩取得了很大的进 步。 3 结队帮扶，消除困惑，分享快乐 班里让学困生和优等生结队，有些“学 困生”作业拖拉，质量不高，主要是心中存有 困惑，找不到解决问题的突破口，不敢向老 师请教。 让学生之间合作学习，既方便，又快 捷。“学困生”在心灵上不感到孤独，寂寞，减 轻心理上的压力，消除了焦虑感。在双方建 立信任制度后。优生有权督促差生完成作 业；而差生对另一方不能尽到监促责任而可 向教师投诉，教师在中间起调解作用。当“学 困生”取得成绩，有进步时，帮困成员也将受 到表扬和奖励。在开展“帮困”的活动过程 中，许多学生学会了交流沟通、体贴关心、谦 让和负责，更从中分享到了合作的乐趣，成 功的喜悦。 4 家校结合，坚持不懈 学困生的家庭教育是一个不能忽视的 问题，有些孩子在家和在校判若两人，在校 的五天内，经过老师苦口婆心的教诲，终于 能改邪归正，可周末两天的学习生活，那些 好的习惯瞬间又无影无踪了，真让老师万般 无奈、苦不堪言，正所谓：5+2=0。我们应与这 些孩子的家长经常沟通，先辅导家长掌握简 单的学习方法，家长才能发挥更好的优势， 家校联手、双管齐下让好习惯益终生。 “学困生”的转化是一个艰巨又复杂的 问题，老师必须深入了解，分析成因，寻找对 策，做到“经验+ 反思= 成长”，努力帮“学困 生”寻找他心中的月亮，并帮他升起那轮月 亮，用我们的大手牵着他们的小手，在风雨 中同行，早日绽放花苞。 5 营造良好的育人环境，为创造能力提供 土壤 作为“人类灵魂的工程师”，教师自身的 素质决定着教育的成败。创造能力的培养是 教师的一个主体性行为。没有正确的育人 观，教师就不可能在教学中贯彻以培养学生