让自信与兴趣带领学生走进数学殿堂.docVIP

精品论文 参考文献 让自信与兴趣带领学生走进数学殿堂 姬朝和　贵州省盘县第六中学　553500 摘　要：兴趣是最好的老师，面对表面枯燥乏味的数学，如何激发学生的学习兴趣，特别是学习困难的学生，如何让他们也能在数学上体验到成功的喜悦，这是每位教师应深刻思考的问题。 关键词：数学　自信　兴趣　成功体验 “成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它能促进儿童好好学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在力量消失。”原苏联教育学家苏霍姆林斯基如是说。事实同样证明：在学习中如果学生获得了成功，就会产生一种愉快的情绪，这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生就对学习有了一定的兴趣。 数学在很多学生眼里是极其枯燥乏味的，即使学也只当作一个不得不完成的任务来对待。在新课标的要求下，如何采取有效手段培养学生的学习兴趣，主动地去探索，领略数学的美，从而真正达到提高其思维能力的目的，成为我们每位数学教师都面临的一个问题。 俗话说：亲其师，信其道。作为一名教师，首先要让学生感到你可亲可近。我曾经带了两个文科班，这些学生普遍对数学有一种畏难情绪。开学第一节课，我没有急于去讲课，而是花了近一节课的时间和他们聊天，说是聊天，实际上是给他们一个机会，让他们将心里的不良情绪释放出来，我专心地带着微笑聆听，还不时地轻轻点头：“嗯，我也有同感。”一下子，同学们和我的关系融洽了许多。可以说，第一节课为我的教学计划的实施打下了良好的情绪基础。在此后的教学中，我还经常利用课间或上课前几分钟和学生们聊天，内容没有什么限制，聊歌星、影星，聊网络，聊同学间的交往等等，时尚有些我还不太懂，于是就虚心地向他们请教，多的是沟通，少的是说教。渐渐地，同学们把我当成了朋友，于是沉闷的课堂有了生机，凝视黑板的眼睛也越来越多，越来越有神采，课间研究数学习题的也越来越多了。 其次，要真正地尊重每个学生。班里绝大多数同学基础很差，学习很吃力，个性也较强，经常挨批评，以致于他们对学习越来越不感兴趣。庆幸的是，我做过几年的青少年工作，深知好孩子是在鼓励声中成长起来的。于是我对他们说：每个孩子都是一个可爱的天使，而你们是因为受了伤才落到地球上的，老师会和你们一起疗伤，然后重新送你们飞回属于你们自己的天空。别以为高中生已与童话再见，这句话让每一个孩子眼里都在放光。我抓住一切机会放大每个人身上的优点。多做对一道题，考试多得5分，我都要大大地表扬一番，有时还有一点点物质的奖励，这些经常生活在批评声中的孩子渐渐找回了自信，听课也格外认真，作业也格外整洁，进步非常明显。 第三，经常和同学们交流，做他们的良师益友。 苏霍姆林斯基曾说过：真正的教育工作者一定和儿童有共同的兴趣、爱好和意愿，要通向孩子们的心灵。班里有两三个男生、女生性格不很开朗，和老师的语言交流比较少，让你很难了解他们的内心。怎么才能和他们交上朋友？让我颇费了一番脑筋。后来我发现这几个学生都爱打篮球，想当年我也是篮球主力呢，于是他们上体育课，我就去和他们一起上球场，在拼抢、碰撞中让他们接受了我，向我敞开了心扉，甚至他（她）们交了男、女朋友，受到感情纠缠时也要来找我讨个主意。于是我便放下老师的架子，和他们聊起自己的高中生活，在谈笑声中帮他们卸下了心头的包袱。 信任建立起来了，下一步就是激发学习兴趣。虽然大多数同学上数学课不再无精打采，但还是有不少同学说听不懂，没意思。于是我在课堂教学中想方设法，根据学生的特点，制作生动的课件，并通过举例、类比，将抽象的知识具体化，将冰冷的书面语言情趣化，同时穿插一些数学史、数学幽默等，使课堂变得轻松活泼。我还教给学生用画板绘制函数图像的方法，不时地让学生亲自操作画板，每当他们能在我的帮助下完成任务时，我都会竖起大拇指：“谁说你们笨，在我眼里你们是最聪明的。”大家大声回应：“那当然了。”瞧，自信就这样建立起来了，有了自信，兴趣就更浓了。 树立自信是激发兴趣的第一步，但有了自信而没有成功的体验去强化自信，那慢慢地兴趣也会再次消失。所以第二步是让学生体验成功，这是最需要下功夫的一步。因为基础差，上课时高高兴兴地听完，似乎明白了，一写作业又不会了。针对这种情况，我坚持每天都对部分同学实行面批面改，利用自习课将作业有错误的同学叫到办公室一个一个地讲、一道题一道题地改，第二天或过两天，再让这几个同学做同样类型的题目，一旦做对了就及时表扬，让???体验成功的喜悦，从而强化他的自信，进一步激发其学习兴趣，由此形成了一种良性循环，使学生较快地提高了成绩。 兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，要保持学习兴趣，就必须保持良好的情绪，所以我的课堂上总是轻松愉快，可以发表不同的见解，可以质疑，可以提问，我则和大家一起研究探讨