让我们笔下生辉 —— 浅析农村中学语文写字教学现状及对策.docVIP

精品论文 参考文献 让我们笔下生辉 —— 浅析农村中学语文写字教学现状及对策 郑秀琴 浙江省衢州市柯城区沟溪初级中学 【摘 要】农村中学语文写字教学普遍存在一些师生都不够重视的现象：学生书写基础薄弱；环境氛围相对城区较为欠缺；现代电脑录入技术对书写的冲击等。解决的对策是依靠各级教育部门、教师、学生及家长的共同努力。 【关键词】农村中学 写字教学现状 对策 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2009）12－0076－02 汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着审美价值，传承着民族文化和民族精神。工整、美观的书写，能够培养学生热爱祖国语言文字的感情和审美意识，而且对于学好语文，对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。所以写字不仅仅是一种学习的工具，也是一种情感态度的载体，因为语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以应把写字的工具性和人文性结合起来，让我们学生的书写工整起来，美化起来。 《语文课程标准》制订的 7～9年级学段的写字目标是：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。”课标对写字的评价建议是“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字、写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。”这样会降低学生对书写的兴趣和要求。 一、农村中学写字教学现状 1．课程开设不规范 绝大部分农村中学没有开设专门的写字课，也没有选订专门的写字课教材，基本没有语文老师正式开展写字教学课，更不要谈及有专门的书法老师开课指导。 2．教学环境差 学生学习语文的环境城乡差距较大，农村学生大多没有良好的书写习惯。对汉字书写的基本常识，笔画、笔顺弄不太清楚，无论作业还是考试书写潦草，字迹难辨。缺乏语文学习的氛围，小学语文功底不深，导致书写错别字较多，对于一些常用汉字的形、音、义不能正确地掌握，随意简化汉字、生造汉字等。 3．农村学生书写得分率低 在历年的初中毕业生学业考试语文试卷中，农村学校的书写得分率相对低很多。大多数阅卷老师都有这样的体会，一份试卷只要看书写，便能大致判断出是城区还是农村学生的。 二、原因分析 1．教师因素 教师不够重视，未能落实有关书写的教学要求，学生写字能力没有得到严格训练。在语文教学中，许多教师往往重视了学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，常常忽视了写字指导，导致一些学生使用文字不规范，书写水平较低。 2．社会因素 社会环境、学生家长对学生思想观念的影响。社会上急功近利思想对学生的影响，使得学生也很浮躁，很少有学生能静下来认真书写。尤其是农村学生家长，对书写的整洁美观不够重视，只注重孩子的考试分数。而城区的孩子则会在家长的督促下练字，甚至会在家长的主张或支持下专门跟书法老师学习书法。 3．学业评价体系的导向性 学业考试仍有一定的选拔性，使得其他学科的教师也好，学生也好，都不重视书写。相对来说，书写对其他学科成绩的影响并不明显，尤其是理科学科，教师只注重写字的工具性，而没有认识到文字当中包含的人文性。 4．现代技术的冲击 现代电脑录入技术的发展对学生的书写兴趣和热情也是一种冲击。随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们用笔写字的机会越来越少，尤其是作为学生的青少年，接受新事物很快，对传统汉字书法文化认识不深，很容易偏爱电脑录入技术而厌烦中规中矩、繁琐的汉字书写。因为在快速和实用面前，人们会选择较为灵便快速的写作方式，而不是繁琐的书写方式。 三、解决的策略和方法 1．加强书写重要性的宣传教育 无论学校、老师和学生，都需重新认识写字教学的重要性。写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个有文化知识的人必备的基本素质，而“字如其人”，能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有利于学习、工作和交际。而且在汉字的方寸之间，折射的是国家的文化发展大计和民族复兴事业，切不可马虎。所以只有人人思想观念上重视了，才有可能认认真真落实课标的写字目标，认认真真地去书写。 2．学业考试中书写分的合理设置 近年来，在学业考试中已经增设了书写分，用于评价学生整体卷面书写情况。这种形式笔者认为应该坚持下去，并