让英语教学生动有趣.docVIP

精品论文 参考文献 让英语教学生动有趣 郑春梅 （齐河县职业中等专业学校，山东德州251114） 语言学习不是一件简单的事情，学习汉语如此，学习英语同样如此。如何使英语教学得法，英语教学生动有趣呢？笔者结合自己的教学实践，谈四点体会和做法，希望和大家共同探讨提高。 一、建立和谐融洽的师生关系 青少年“亲师性”较强，如果他们对某位老师有好感，一定会“亲其师，信其道”，并对这位老师的课分外重视，肯下大力气，花大功夫学习这门课，因而会成绩优秀。反之，如果不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们就不愿学这位老师的课，成绩自然很糟。 作为老师，要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可信赖的亲密朋友。 当然，并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬出于同一个目的———爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到老师的批评是真挚的爱，是由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐、感情融洽，学生才会兴趣盎然地进行学习。 二、创造轻松愉快的学习环境 如果教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松愉快，也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 1.教师需要满腔的热情，全身心地投入课堂教学。 仪表要洒脱规范，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，还要学会科学地运用注视、虚视等方法，态度要和谐可亲，举止要大方文雅，言吐要简洁准确，语言要纯正流利，书写要规范漂亮，版面设计要合理醒目，等等。还要学会“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”和“师生配合”等。 2.教学过程要发挥主导作用。课前，可以根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个笑话或一则谚语；或由学生进行课前几分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈话，集体唱一首英文歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸引学生，也可提出发人深省的一个问题，抓住学生，还可以从直观教具和演示开始。 3.善于用教学中的人和物以及直观教具设置情景。还应该十分注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要有不同水平、不同层次的学生实践。这样每名学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。一旦学生出了差错，千万不要责怪、讽刺，要鼓励、引导，注意讲究纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。总之，一堂课，应始终让学生学得兴趣盎然，轻松愉快，才会事半功倍。 三、采用灵活多样的教学方法 单一的教学方法总是乏味的，即使一个好的方法，经常用也失去它的魅力。为保持和巩固学生学习英语的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的方法，如初学、巩固和复习，方法就不能一样，这就要求教师要付出心血，不断追求教学创新。教句型可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，再看谁读得好，进而进行句型朗读比赛，再设置场景可进行句型操练等，这比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读效果好得多。记单词可以采用默写、上黑板比赛、同桌互相提问等方式进行，确保记忆效果。 四、课内外学习相结合 英语是一门语言，光靠每周几次的英语课是不够的。课堂上教师要精讲，向45 分钟要质量；课下要大力开展课外教学活动，但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应组织有兴趣的学生开展英语游戏、演讲比赛、听力比赛等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外相得益彰。 以《天气》这一课为例，教师可以布置学生收看近日中国各大城市及世界主要城市天气预报，并查找有关资料，说明世界各地的天气差异，你所喜爱的城市或国家气候及它们进出口的产品等。课堂上，学生就可以根据个人所采集的资料针对此类问题分成若干小组进行讨论发言，从而引出课文所要学习的语言内容。这样，可以改变学生纯粹由教师牵着走的被动学习状态，充分调动学生的主动参与意识，效果一定不错。 总之，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让英语教学生动、有趣、多变，??学生做中学，学中用，学生就会学得主动，提高学习效率。