让语文课堂绽放和谐之花.docVIP

精品论文 参考文献 让语文课堂绽放和谐之花 李娜（安阳高新区第一小学，河南 安阳 455000） 摘要：和谐社会呼唤和谐课堂，本文从语文角度阐述了和谐课堂提出的背景、和谐课堂的特点，以及构建和谐课堂的一些设想，旨在唤起对和谐课堂的研究。 关键词：和谐社会；和谐课堂；构建 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）09A-0289-01 　　党的十六届四中全会提出了创建“和谐社会”的目标，旨在能使社会和谐发展。课堂如社会，世态万象，一应俱全，特别是作为传承中华文化的语文课堂，“和谐”更是显得尤为必要，因而构建语文“和谐课堂”是每一位语文教师应尽的责任。 　　一、和谐课堂的定义 　　所谓“和谐”，据现代汉语词典解释，就是“配合得适当和匀称”。根据这一解释，我们可以给“和谐课堂”下一定义，即“和谐课堂是指教学中配合得适当和匀称的课堂”。 　　二、语文和谐课堂的提出 　　（一）市场经济给语文带来冲击 　　市场经济给社会、文化带来了繁荣，但也有一些负面影响。如商业文化、休闲文化、速食文化等泛滥成灾，而传统文化和纯文学等几乎无人问津。充斥中小学日常生活的是：网络、卡通、游戏、娱乐、名星、名牌、礼物、聚会等。在这种社会氛围下，学生们难以静下心来读好书，读长书，人文精神在喧嚣与浮躁中流失。这就需要语文教师和语文课堂进行正面引导，从弘扬中华民族语言文化的高度，把学生引导到传统主流文化上来，从而使语文课堂更加和谐。 　　（二）语文教学偏离主心骨。 　　长期以来，我们有些老师把语文课上成了思品课、科学课、历史课、自然课等，这明显是语文课堂配合得不适当、不匀称的表现。产生这种现象的原因，主要是没有把握语文的本质，忽略了“语文是最重要的交际工具，是人类文化重要组成部分，是工具性和人文性的统一”这一主心骨。 　　（三）新课改呼唤和谐课堂。 　　新课程倡导的核心理念是促进学生积极主动的发展，即“以学生发展为本”，“以培养创新与实践能力为核心”。在这一理念指导下，学生们需要的是民主平等、鼓励肯定，而“师道尊严”将成为学生发展路上的绊脚石。因而改善师生关系，构建和谐课堂，是大势所趋，人心所向。 　　三、语文和谐课堂的特点 　　“和谐课堂”，实际上是教学过程中追求配合平衡的课堂，以“适当”和“匀称”为衡量的“度”，其主要特点表现为： 　　民主融洽的师生关系：师中有生，生中有师，师生互动，互相讨论、互相合作、互相探究，甚至互相肯定与批评等，这样的课堂是和谐课堂。 　　动态多变的教学情境：课堂不是一成不变的，而是根据学生实际、课堂氛围、文本拓展等情况，相应地调整教学内容、教学手段、教学方法等，使教学既有资源生成，又有过程状态生成，这样的课堂是和谐课堂。 　　积极投入的学习心态：声情并茂地朗读，身临其境地背诵，心无旁骛地书写，落落大方地交流，沸沸扬扬地讨论，安安静静地看书，这样的课堂是和谐课堂。 　　文道统一的教学思想：既不因培养学生语文能力而肢解文本，也不因注重人文熏陶而虚化语言训练，把语言和精神合二为一，这样的课堂是和谐课堂。， 　　四、语文和谐课堂的构建 　　（一）师生关系的和谐美－－平等对话 　　马斯洛健康心理学也告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。应“以自然的坦率代替了做作的尊严”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”(马斯洛语)，让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。那么，在课堂上怎样才能和谐师生关系，实现师生间人际交往呢？ 　　1．思想观念的转变。 　　21世纪的青少年身处的社会具有高度的信息化、国际化和变革性。他们接受的是进一步改革开放下市场经济的浪潮和外来文化的不断冲击，他们在鄙视落后和保守，追求新异的同时，也较老一代的人富有现实感和理性精神。他们讨厌一切虚假和不切实际的说教。他们崇尚个性，具有很强的民主和平等意识，希望老师是他们真诚的朋友。从青少年的这些特性出发，教师要做好工作必须转变观念，放下架子以一个有血有肉的正常人的身份与学生打成一片，尊重学生的情绪体验，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发掘学生的创造潜能。 　　2．保持无处不在的亲和力，营造和谐的课堂氛围。 　　我们常说，教师为人师表，“身正为师，学高为范”，这些话本身