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精品论文 参考文献 让日记在写作教学中熠熠生辉 王俊 （江苏金坛市朱林中心小学，江苏 金坛 213241） 　　摘要：在作文教学中如何提高学生的写作水平，日记可以成为训练写作的最好的基地，教师不妨通过日记培养学生良好的观察习惯，锤炼丰富的语言，积累写作素材，熟练运用写作技法，让日记成为师生间心灵沟通的桥梁，让学生在向老师娓娓倾诉的过程中不知不觉提高写作水平，直至“润物细无声”的境地。 　　关键词：基础；关键；桥梁 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）05-0000-01 　　历年来学生语文成绩分析，作文几乎成了学生之间拉分最大的一个板块，尤其是优等生之间的竞争，近乎是残酷的。这就让教师、学生和家长不得不去冷静地、客观地思考，因此教师不妨通过日记培养学生良好的观察习惯，锤炼丰富的语言，积累写作素材，熟练运用写作技法，让日记成为师生间心灵沟通的桥梁，让学生在向老师娓娓倾诉的过程中不知不觉提高写作水平，直至“润物细无声”的境地。 　　一、从身边的小事是练的基础 　　因为学生的年龄和心理的局限性，他们不可能经历过太多轰轰烈烈的大事，缺乏生活的阅历，使得眼前闪烁的事物视而不见，充耳不闻，习作素材显得苍白而空洞。这时候，教师就要有意识地引导学生去发现生活中的小事，让“小事实”反映“大道理”成为学生习作的主旋律。例如在值日工作中，教师可以让学生连续一周观察每日值日生的不同表现及打扫后教室的不同之处，让他们每日记录，并简单表述自己的感想。如此一来，学生写出来的文章也是有感而发的。 如果教师再利用些辅助手段，如全班交流、评比，小小演讲会等，让学生以更大的热情投入的同时，也让他们养成了在以后的生活中善于观察身边小事的习惯，何乐而不为呢？我随时随地都有目的地引导学生用眼去看，用心去思考周围的点点滴滴，一片纸屑到整个校园的环境卫生，一片落叶到整个秋天自然界的凋零，一个不经意的绰号到全班同学的语言文明习惯……对于这样的话题，学生总乐此不疲地去调查，去实践，去查找资料，用他们自己的思维方式去了解一些属于他们自己的东西，在不断地对比与自我反省中，学生的能力强了，意识强了，写作的题材也多了。有一次，为了写好校园里的菊花，习作前，全班同学“八仙过海，各显神通”，最多的一个同学竟找来了一百多种菊花的有关资料及图片！同时学生以日记形式记录自己收集和观察的经过，学生的日记愈来愈精彩。 　　二、语言的组织是关键 　　学生学会了做生活的有心人，写作的素材几乎能随手拈来了，可如果不能有顺序地把材料组织起来，写出来的文章还是杂乱无章的。这时候教师就该果断地发挥主导者的作用，把此刻如迷路般的孩子正确地领回“家”。小学生的语言还主要停留在模仿阶段，针对这一特点，在写作指导中应该充分发挥教材的示范作用。教师在平常的教学过程中要有意识地贯穿写法的指导，教会学生“言之有序”。例如在教学《变色龙》一文时，对描写变色龙外形的段落我让学生反复读，说说作者写了变色龙的哪些部位？学生找出后，我引导他们概括描写动物外形的顺序：整体——局部，除此之外，再适当扩展，还可按局部——整体的顺序写，但不管怎样都必须遵循一个原则，都要抓住典型，突出重点。在随后的日记中，我让学生仔细观察一种动物并记录下它的特点。大部分学生都已能按顺序有条不紊地介绍自己的所见所感，可有一个同学是这样写小狗的：“小狗尖尖的耳朵，鼻子特别灵敏，四条腿虽然短却很有力，有一点动静就迅速地奔跑。它的牙还很锋利，连骨头都能啃碎。它全身的毛光滑柔软，摸了真舒服。当闻到有肉的味道时，它就摇着尾巴去寻找……”对于这样的文章，我找了小黑板仔细誊写下来，首先肯定了他观察的仔细，然后让全班同学一起帮他修改润色。大家很快发现了他文中的不足并正确地改正了过来。通过这一训练，不仅是这位同学受到了教育，全班同学都受益非浅，对于在写作中要注意顺序的印象就更深刻了。此外，在课后还要让学生注意积累。在平常的阅读中，做到“不动笔墨不读书”，读到有所悟的文字，日记中可适当摘抄，并对摘抄内容能够简单评述。就在这样周而复始的诵读和积累中，学生的写作水平自然进步很快。 　　三、师生情感的交流是桥梁 　　新课标明确指出，学生要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，所以，在平常的日记中，要鼓励学生敢说话，说真话，把自己内心真实的想法表达出来与老师交流、讨论。好多同学在日记中倾诉了自己对家长、同学，乃至教师的不满与不理解，对于这类文章，我总是精心地批改，耐心地开导，诚心地帮助……班里有一位学生有一次是这样说的：“外婆，上次我真不该那样对你。那是暑假中的一天中午，知了不停地唱着歌，太阳公公也热出了汗水。我正在做作业。忽然我碰到了一道难题，做不