让鲜活的源泉充盈心灵——我的小学语文教学观.docVIP

精品论文 参考文献 让鲜活的源泉充盈心灵——我的小学语文教学观 熊 涛 （四川省阿坝县城关二小 四川 阿坝 624600） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）06-075-01 当今社会已步入21世纪，在这个错综复杂的社会，机遇和挑战并存。西方文明冲击着厚重的中华民族，中国教育正在步入一条康庄大道，当然也荆棘满途；素质教育的如日方升，但依旧存在诸多弊端。在机遇和挑战面前，教育教学的改革迫在眉睫。基础教育课程改革犹如雨后春笋展现勃勃生机。 一、愉悦的学习氛围，让课堂活力四射。 营造一种愉悦的课堂学习氛围，让每个学生都学有所成。小学语文教师不仅要相信所有学生都能学习，并且都能学好。其次，教师要包含深情，一心一意地投入课堂教学，仪表要端正和大方，精神要饱满，表情要愉悦，态度要和蔼可亲，，谈吐要简洁和优雅，语言要纯正和流利，书法要规范，课堂设计要新颖和有趣等。教师要尊重学生的意见，善于引导学生，防止学生产生紧张的心态。，在学生提出问题时，教师要十分重视培养学生尊重学生发言的良好习惯。学生在提问或者回答问题时，当问题不够全面或者偏离时，不要盲目纠正，先让其他学生进一步完善，然后再选择一种合理的方式积极引导，使学生能在健康的集体心理氛围中轻松地进行学习。 因此，在课堂教学中也可以讲授一些和本节课程有关联的民间小故事和典故，借以活跃课前气氛，增强课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、讨论教学法的应用。 现在的小学生专横跋扈，敢作敢为，具有强烈的表现欲。因此，要因势利导，切莫为了追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。现代心理学研究表明：小学生缺乏持久集中精神的能力。要提高课堂教学效率，必须科学合理设计短暂的40分钟，合理调剂听说读写，以消除学生疲劳厌倦之心理。在教学中穿插讨论可以使课堂气氛活跃，使学生畅所欲言，以期获得良好的教学效果。讨论，就是以学生为主体，教师为辅，通过积极思考，互相探讨，以求得知识的深化。我在教学中常常运用讨论这一方式，让学生主动质疑，或老师提问，共同讨论。 讨论能最大限度地激发学生的智慧，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。讨论还能促进口头表达能力的提高和人际交往能力的形成。重视唤起学生的情感活动，激发学生的创造欲，培养他们的创造思维。 三、多媒体教学技术的运用。 现代社会是个信息化的时代，在小学语文教学中运用现代化的电教手段是提高教学质量的重要条件。电教手段以声感、形感、动感直接作用于学生的感官，让课文中的人事景物形象和直观，在大脑中很容易形成鲜明的形象，充分调动学生的情感，使学生学得活泼和愉快，进而达到良好的教学效果。 运用电教手段，激发学生学习兴趣语言是一种人们交流思想的工具。有着丰富生活阅历的人们流览这些符号时，脑海里立即会浮现与之相应的经历，从而体会作者的想要表达的思想感情；我尝试用现代化的电教手段让抽象的语言文字活起来，让课堂变的绘声绘色。在日常教学中，我并非口若悬河的讲解，而是借助多媒体，用实实在在的形象刺激学生的语言表达，达到教学目的。另外可以有机配上解说词，学生都有一种强烈的表现欲，都正当解说者。由于有了感性认识，又有生动、形象的画面作提示，学生对语言的把握都比较准确。这节课，学生学得生动、愉快，在轻松的课堂气氛中学生掌握了一定的朗读技巧。 运用电教手段，具体感受美的情景人能感知生活范畴中事物的美，洞悉生活中和艺术作品中主人公在行为上的真、善、美、恶、丑， 言而总之：在素质教育在华夏大地方兴未艾时，我们小学语文教师不应视而不见听而不闻，而是要积极领悟其精髓；善于和优秀同行交流；注意研究学生的认知习惯和性格特征，我们一定会总结出一套高效并且被学生乐于接受的教学手法，我们的祖国的花朵一定会展现骄人身姿。