论学生勇做学习的主人.docVIP

精品论文 参考文献 论学生勇做学习的主人 石行华（章丘市官庄镇中心小学 山东 章丘 250200） 【摘要】本文遵循现代教育以及新课改关注人的理念，密切联系自己教育教学实践，从四个方面着重阐述如何在教育教学中培养学生做学习的真正主人，关注学习素质，促进学生发展。 【关键词】民主；互助；服务；个性 古人日：“师者，传道、授业、解惑也；”“师道尊严”等。可以看出，教师在教学中处于多么重要的地位。多年的教学工作，作为一名教师，我多多看重教师的尊严，维护教师的所谓权威。上课了，要求学生必须认真听讲，规规矩矩，做作业稍有不慎便严惩不怠。平时，凡是以我为中心，要求学生言出必从，无一例外。然学生的积极性和学习效果不是太好，真是费力不讨好，怎么办呢？ 现代教育思想，特别是新课改的春风如醍醐灌顶，令人豁然开朗，“学生是学习的主体”“为了每一个学生的发展”、“培养学生自主合作探究的精神”等，于是我改变我的角色，放手让学生当学习主人，可又如何实施呢？我有犯难了。于是，我把学生分成小组，让学生自我管理合作。我把全班的班长一贯制改称轮流制，定期更换了班长。上课时我不再是唱独角戏，而让学生在小组内积极活动起来，学生大胆发言，敢于讨论，彻底改变了“我讲你听”“我说你做”的被动局面，而我则成为名副其实的组织与合作者。引导着学生在学习道路上努力探索，善于发现，敢于创新。班级管理上我也是如此。曾经发生的一件事。实我初步感受到我课改的效果。那时在一天上午第一节课，我照常来到教室上课，师生之间问候之后，我发现有几个同学没来上课，座位上空空的，我就问班长，班长说不知道，我火气上来了，这是我课改以来发生的第一次逃学事件。莫非我的努力有欠缺？我发恨整整他们。十分钟以后，门开了，那五个同学站在门口，只见他们气吁吁，满头大汗，其中一名还背着一名同学。我知道这几个同学一直是班里的调皮生，我大声喝道：你看你们那样，肯定又在外面贪玩了，要不等到现在才来上课？他们见我真生气了，低头不敢做声。我说；快说，玩什么去了？看吧，都弄出伤来！前面一同学忽然说了一句，我们没干什么。你还狡辩？我更火了，忍了忍又，不想背上的那个同学说话了；老师，不要训他们了，他们都是为了我才迟到的。原来，昨天下午放学后，这名同学不小心把脚扭了，另外几名同学主动轮流把他背回到的。原来，昨天下午放学后，这名同学不小心把脚扭了，另外向名同学主动轮流把他背回了家，今天早上又主动到他家背他上学，因路途太远了，所以才迟到了十分钟。啊！原来，我……突然意识到自己的过失，可是我竟然还……！“老师，我们是小主人了，以后我们再也不迟到了”。“原来，我……突然意识到自己的过失，可是我竟然还……！“老师，我们是小认了，以后我们再也不迟到了”“不要说了！”我以一名朋友的口气对全班说：按以往惯例，这样的事都是我事先安排，再让你们做。这几名同学主动帮助的事，说明同学们是自己真正的主人，你们长大了！全班想起了热烈的掌声。区区一件小事，使我认识到主人的力量，我发誓言要引导他们做好学习上的主人。 课余时间，我查阅资料，认真钻研新教育思想，苦思想改理念，课改的路子并不是一帆风顺的，路途还很遥远，可谓任重道远。例如：有一次期中测评，有一名同学的成绩让我大吃一惊。课改之前，他可一直是个优秀的孩子，对他现在刚刚及格的成绩，我有些茫然，难道又出什么问题了？可问题又出在哪里呢？在多元化的教学中，课改，对每一位老师来说，每一个孩子，都是一个严峻的考验。 在不断的学习探索中，我试着从几个方面着进行教学尝试，逐渐总结出了具有“四化”特点课改策略，努力使广大学生勇当主人。 1.具有“民主化”的决策过程 要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参与教学，既不仅参与学，而且参与教，参与的多了，才会增强主人翁意识。 自己经过我年年努力，取得了较好的效果，其中一个重要原因，就是经常和同学们商量。教什么，怎样教，在一些心里没有底的问题上，我总是让同学们投票或举手表决确定么办，这就避免了脱离学生实际的较大失误，同时又能获得了学生自觉热情的支持，因为学生都有维护自己选定方？还是由老师统一？单元是平时测验？还是不进行？考试分析是假期写，还是开学写？日记统一题目？还是自选择题目等等。这些较大问题我都和同学们商量，需同学们举手投票表决后，在根据多数人的意见办，这样时间一长，学生便养成了发表自己意见的积极参与教学的习惯，我也养成了尊重学生，理解学生，从学生实际出发的习惯。 2.有为学生“服务化”的思想 为学生服务，不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理，原有的知识水平，接受能力，使自己的教学适应学生的需要。有时为了使学生学有所得，我常把教学目标定的