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精品论文 参考文献 论提高高校教师职业道德水平 摘 要：高校教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，其职业道德水平直接影响学生的素质，影响整个国民素质的整体状况。提高高校教师职业道德水平，需营造良好的职业道德建设的环境和氛围，高校需加强对高校教师的职业道德教育，高校教师个体加强自身内在的职业道德修养。 关键词：职业道德 社会环境 职业道德教育 自觉 慎独 [中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）05-0095-03 高校教师职业道德主要是指教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我锻炼、自我改造和自我提高的活动，以及经过这些努力所形成的道德品质。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。高校教师职业道德修养的内容主要包括政治素质修养、思想修养、人格修养、合作品质修养、创新品质修养。高校教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，其职业道德水平直接影响学生的素质，进而影响整个国民素质的整体状况。提高高校教师职业道德水平，其意义重大。 一、营造良好的职业道德建设的环境和氛围 高校教师职业道德的形成和发展离不开社会的大环境。改革开放是对原有的体制进行的前所未有的深刻的变革，新旧体制的替换、利益格局的调整、东西方文明的碰撞等极大地冲击着传统的道德观念和价值观念，给道德体系带来了不可忽视的负面影响，同时也从多方面影响高校教师的职业道德建设。一方面，自改革开放以来，西方先进科学技术和管理经验大量涌进的同时，西方的一些消极思想与腐朽的生活方式也随之而来，部分立场不坚定的高校教师不可避免地会受到这些因素的影响，形成拜金主义、享乐主义、利己主义等价值观念，导致其职业认同感低、育人观念薄弱、师表意识欠缺。另一方面，在社会主义市场经济体制逐步确立的转型期，人们的思维方式和思想观念发生了很大变化，尤其是面临市场经济大潮和中西文化的撞击下，许多传统的道德观念受到冲击，整个社会的道德出现许多新变化，使人们产生种种迷茫和困惑。学校是社会的重要组成部分，教师作为社会成员，受社会大环境的影响，必然也会出现职业道德滑坡问题。纠正这些需要全社会的不懈努力。 1、坚持正确的舆论导向，使全社会真正形成“尊师重教”的氛围 “百年大计，教育为本”。教育是经济社会发展的不竭动力源泉，关系着国家前途命运和民族兴衰，教师担负着社会进步、民族振兴、国家富强的历史重任。为此，社会舆论应以弘扬中华传统美德、革命传统道德和世界科学文明为主，以促进社会全面进步为目的，大张旗鼓地宣传先进、申张正义，张扬集体主义精神，旗帜鲜明地谴责落后，针砭时弊，坚持正确的舆论导向。让“经济要发展，教育必先行”的思想深入人心，对教书育人、为人师表、爱岗敬业、无私奉献等先进典型要大力宣扬、表扬，对教师进行正面引导和榜样激励，以此教育、影响身边的人，使高校教师真正成为人人羡慕的职业，形成良好的尊师重教的社会环境。使教师更加热爱教育事业，以对国家和大学生的高度负责心，将教书与育人融为一体，把教书与育人视为个人道德行为，积极主动地做好此项工作。尽管近些年来国家投入了大量资金，出台很多改善教师生活及政治待遇政策，但仍改变不了教师在社会生活中办事难，工资、奖金、住房、福利偏低的局面，没能形成令人所称道的职业优势。正是由于这种不良的社会风气和社会分配不公的现象，使部分高校教师本身产生了“心理失衡”，或多或少影响了高校教师的职业道德水平。 2、健全教师职业道德的激励机制 首先，学校要建立切实可行的职业道德评估标准，加强对教师的考评。要把教师职业道德建设作为学校精神文明建设和教育教学工作考核的重要内容。学校要制定可操作的师德考核测评标准和测评方法，建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。这样既可确保学校师德考评工作落到实处，同时又有利于发挥教师、学生、学生家长和组织等方面的监督作用。其次，建立和完善教师职业道德建设激励约束机制。学校和教育行政部门要进一步完善定期评选表彰师德先进个人和先进集体的制度。对教书育人成绩突出的，应授予师德标兵和师德建设先进集体等光荣称号，给予表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升、出国进修和干部选拔等方面予以优先考虑。凡是违反教师职业道德规范的，都要按照规定严肃查处。对于品行不良、道德败坏、社会影响恶劣的要坚决取消其教师资格，将其清理出教师队伍。新时期，“全国模范教师”孟二冬教授就是高校教师学习的好榜样。多年来，孟二冬教授热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健