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散文鉴赏概说教案 教学设计 备课
散文鉴赏概说教案 教学设计 备课
散文鉴赏概说
? 广义散文 :叙事散文 议论 抒情散文(狭义)
? 艺术特点:海阔天空(题材领域和取材范围) 抒情状物(表现手法) 散文不散(立意特点)
易写难工(散文作法)
散文的艺术鉴赏(重点) 艺术构思的匠心 构思的艺术化,表明作者在抒发自己的情感时,十分注重情感流动的路径和布局,精心设计、苦心构思,然而形式上却无衣无缝、不留痕迹,常常是寓精巧于平常之中,使读者在不经意音感受到文章构思的功力。 优美意境的创造 意境:通俗地诽就是作者想通过文章所要表达的思想、立意与文章中所描绘的具体达到了水乳完美融合的境地,文章中的情景具有了某种象征的意义。
诗情文采的铺染 所谓诗情,就是散文的语言要有诗一样的情调,它是发自肺腑的话语,是经过加工的、精心锤炼的结晶,是最自由潇洒的语言。所谓画意,就是散文的语言必须具体形象、生动感人、惟妙惟肖,使人如临其境、如闻其人、如闻其声。 语言要有音乐美、节奏美、色彩美、形式美。
是否具有健康的思想内容和生活情趣,给予人思想启示和审美享受 散文立意应该突出事物美好本质的一面,应该展示生活中明丽的色彩,或是一种高雅的生活情趣,或是一种正确的思想启示,或是一种艺术的审美享受,使读者的审美得到满足,思想得到启迪,境界得到提升,情操得到陶冶,精神更加充实。 要点强调:散文鉴赏要强调意境的审美感受。可以说意境是散文的神韵和灵魂所在。
第六节 叙事散文鉴赏
? 叙事散文是以叙事为主、因事缘起的散文,包括写景散文、咏物散文。 叙事散文的鉴赏,要侧重于叙事的手法和技巧,看它是如何因事缘情,在叙事中含蓄隽永地表达作者的思想情感的。
要点强调:叙事散文的抒情特点在于因事缘情。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。善于从叙事中去感受作者的情感,是叙事散文鉴赏的关键。
练习:解读李兆权的《丑娘》
第七节 抒情散文鉴赏 鉴赏抒情散文,要善于触摸其深层的抒情脉络,搞清情感的走向,抓住抒情散文的纲,这样文章各个局部才能得到完美的解释。
要点:要善于从似乎散乱的情景片断中,去勾勒辐射整个散文的神韵凝聚点,这就是散文所谓的“形散神聚” 练习:解读巴金《繁星》
第八节 议论散文鉴赏 议论散文也称“说理散文”、“哲理散文”,它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 议论散文的鉴赏要注重从情中悟理,从理中染情,仔细体会情理交融的艺术境界。 注意:议论散文与议论文的区别
练习:解读瞿秋白《儿时》,回答以下三个问题:
1、试译文章开头诗意并说明其在全文中的作用。
答案:
1、学习浩瀚的文献耗费了中年的时光,这是今后获得发展的重要缘由,猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉,就好像在混茫的前方看到了一盏指路的明灯。这首诗是作者心灵的袒露,可以说是文章的大纲,对全文的内容作了具体和形象的概括。
2、作者为什么说“儿时”的可爱是无知,他要想念“儿时”、祷告“儿时”?
答案:因为是无知的原因才产生了强烈的进取心和求知欲,想念和祷告儿时就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。
3、这篇文章表达了什么深刻的思想?其主题方式有什么具体特点?
答案:一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时候,那么就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进,必须呼唤儿时的“无知”,以获取得新的进取心和求知欲。这篇文章以说理为主,用意象点染,通过意象和说理的交织来表达作者深刻的思想。
第九节 科学散文
? 基础知识
? 科学散文是以科学内容为题材的散文,具体包括科学小品、科学随笔、科学杂文等。
? 它短小、活泼、锐利,情与理融为一体,具有较强的文学性、科学性和知识性。
? 它题材广泛,或普及科学知识、宣传辩证唯物主义,或颂扬科学工作者的高尚品德,或宣传科学的研究方法等。
? 运用文学的表现手法,语言形象生动,又科学、准确、鲜明。
? 鉴赏方法:
注重其如何运用文学手法来阐释科学内涵。
诗歌与散文
(1)应有较大的阅读量,在此基础上精选重点学习篇目,进行作品鉴赏。
(2)应在教学中加强诗文的朗读和诵读,在朗读和诵读中感受作品的意境和形象,得到情感的体验,心灵的共鸣,精神的陶冶。
(3)可采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品。
(4)可提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、网上搜集有关资料,帮助对作品的理解。
(5)应重视作品阅读欣赏的实践活动,不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。
(6)应充分激发学生的想象力和创造潜能,注重对作品的多元解读,不要过于追求统一答案。
(7)提倡举办诗歌散文朗诵会。
(8)鼓励学生组织文学社团,创办文
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