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对家长学校工作的回顾与思考对家长学校工作的回顾与思考一、过去工作的回顾　　1、确定学习主题，传授家教方法。分年级确定学习主题，七年级：如何规范七年级学生的行为习惯；八年级：如何搞好八年级学生的学习，防止学生两极分化？；九年级如何帮好子女的中考冲刺及选择好的学校。这样确定学习主题既有利于提高学长的学习兴趣，保证参会率，加强家校联系，又能保证学习内容具有针对性，解决实际问题。　　2、印发家校联系卡，密切家校联系。家校联系卡上有孩子所在班级的各科教师的住址、电话号码，便于家长向教师了解学生情况，有课程表及作息时间表，便于家长掌握孩子动向。　　3、重视教师家访，了解学生家庭情况。孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子的成长有非常大的影响，了解了学生家庭情况有助于班主任和教师对学生教育具有针对性和实效。　　4、关爱特殊孩子，注重情感培育。当前留守学生、单亲学生甚至孤儿等特殊孩子在学校占了很大的比例，由于长期缺乏亲情的关爱、情感的交流以及生活环境对他们的不利，使之形成孤僻、多疑、冷漠的性格，甚至出现以破坏为乐趣、以故意来显示自己的存在等扭曲的心理。针对此，要求班主任定期或不定期地组织相关学生与父母或监护人进行交流沟通，鼓励学生写感恩家书，有助于培养学生良好的心理品质、健全的性格、健康的情感。二、工作中存在的问题或困惑　　1、学校的有些措施、寄宿生生活费的收缴、少数教师的不良影响，使不少家长对学校的不理解、对家长学校不支持。因为在不少人的眼里，学长学校是学校开办的。　　2、不少家长重经济效益轻孩子成长，不少家长重成绩轻品德，相当多的学生家长外出务工，这些使学长集中学习的数量和质量无法得到保障。　　3、缺乏稳定的、有家教理论和经验的、有乐于奉献的师资队伍。　　4、家长学校的工作得不到班主任的大力支持、教师们的理解，学校也无硬性规章制度来对其进行有效管理。三、今后工作的思考　　教育孩子是社会、家庭、学校共同的事，如何整合社会、家庭、学校三者的教育资源，形成教育合力，这是一个重大的课题，需要一个长期的过程，这既不能急于求成，也不能裹足不前，而应该积极稳妥地向前发展。为此我认为今后工作应从以下方面尝试。　　1、加大宣传力度，多方位、多渠道传播家庭教育知识，利用家长小报、家访等方式向家长讲授科学的教育模式，解放思想，从深层次地推动家长学校健康发展。　　2、“一心多点、分散教学”——以家长学校为中心，先把那些离校近的、文化程度相对高一点的学生家长招进学校，再让他们将形成的成果带到下面去交流，然后把好的经验反馈到家长学校中来，给予总结、分析、解决。　　3、成立家长委员会参与管理家长学校。让有知识有经验的家长作主题报告，共同提高家长学校的质量。　　4、建立一支稳定的有一定专业知识的教师队伍。