数学课程标准2011年版解读.ppt.pptx

《数学课程标准(2011年版)》 深度解析及思考;; 2005年5月，教育部成立了义务教育阶段数学课程标准修订工作组，启动修改工作。东北师范大学校长史宁中教授任组长。 ;阅读《标准》的可能关注点;《标准》的几个重要变化;一、修改后的基本框架;二、课程目标; 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。;“双基”到“四基” ——十年数学课程改革最重要的收获;明确提出了“四基”的培养目标;1.对数学活动经验的理解; 学生本人要把在活动中的经历、体会总结上升为“经验”。这既可以是活动当时的经验，也可以是延时反思的经验；既可以是学生自己摸索出的经验，也可以是受别人启发得出的经验；既可以是从一次活动中得到的经验，也可以是从多次活动中互相比较得到的经验。 特别关键的是，这些“经验”必须转化和建构为属于学生本人的东西，才可以认为学生获得了“活动经验”。 应该注意的是，所说的“活动”都必须有明确的数学内涵和数学目的，体现数学的本质，才能称得