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新目标英语七年级下Unit11What do you think of game shows?(1a-Grammar Focus)教学反思 一、呈现环节根据北京市崇文区教育研修学院王庆兰老师所讲的《中小学英语的衔接教学研究》中所讲，作为初中教师应注重小学到初中的方法衔接，采用形象思维与抽象思维整合的教学方法，适当采用小学的教学方法引导学生调整学习态度，在课堂教学中采用多种教学方法，设计多种多样的活动方式，如“竞赛”、“游戏”、“表演”等维持学生的兴趣。因此呈现环节，我通过多媒体展示相应电视节目图片，教学新词sports show，cartoon show，game show，sitcom， talk show，soap opera，让学生更直观、形象的理解各类电视节目名称；教师将关于自己对各类电视节目不同程度的喜好，通过体态、夸张的语言来突出love，like，don’t mind, don’t like, can’t stand 所表达的不同程度，并且配上师生自制的笑脸和哭脸，让学生更直观的理解这些词所表达的不同程度；教师示范性地呈现目标语言What do you think of…?之后,就尝试让学生提问老师对不同种类电视节目的看法，学生往往对有关老师的话题非常感兴趣，这样，拉近了师生距离，有助于形成良好的课堂氛围，有效地把课堂还给学生，尽最大努力形成以学生学习为中心的课堂氛围；在呈现新词汇和目标语言之后，都设计了抢答活动，持续激发了学生的学习兴趣。二、操练环节每个听力活动之后,都要尽量创设语言交流活动，为学生对话提供平台，注重采用创设贴近生活的语言环境来进行知识的传输和操练的教学策略，持续激发学生学习“谈论喜好、表达观点” 的强烈愿望，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务，形成良好合作氛围。根据学生认知规律，这两个Pair work活动内容逐渐丰富拓展，单数第三人称是学生学习的薄弱环节（尤其是我们农村学生），老师应尽量找到练习的机会，因此，在第二个活动中让学生充分练习第三人称的转换What does he/she think of…?，一组学生陈述，其他组学生要做好转述表达的准备，这样也可以让所有学生有事可做，有明确的任务，学生可以提高课堂听课效率，实现英语课堂有效教学。给学生布置充分的练习任务，在一定程度上帮助学生形成有效交际、用英语思维和发表意见的能力。三、改进内容1．教学目标的设计 ，还要认真研读课标、专题讲座《初中英语教学目标的设计和案例分析》等，运用行为目标的理论精华来制定优良的英语课堂教学目标。本课时教学目标改进如下：（1）全体学生通过看图片、朗读、背诵，能熟记不同种类电视节目名称talk show, sports show, game show, cartoon show, soap opera, sitcom。 （2）通过笑脸、哭脸图片和表情动作等，感知、理解并能内化、运用love, like, don’t mind, don’t like, can’t stand恰当表达有关事物的观点和态度。 （3）通过Pair work， Group work，Make a survey等活动，全体学生能够运用What do you think of…?句式进行询问，并能熟练表达自己的见解，并能运用已有的语言知识阐明理由；大多数学生能倾听并转述别人的态度和看法。 （4）在积极参与活动的过程中，培养学生合作与共享的良好学习习惯，在评论电视节目的过程中，树立选择有益于中学生学习的电视节目的观念。2．多媒体课件的制作 应把不同种类电视节目图片或视频片段在同一张幻灯片上展示，有利于学生对不同种类电视节目名称的感知和记忆，可以减少操作电脑的时间，给学生更多的时间去练习、巩固、提高。3．把课堂还给学生呈现不同电视节目种类名称环节中，还是没有把课堂充分地还给学生，总是担心学生不会读，还是领读了每个词，其实cartoon show, talk show, sports show, game show 学生完全有能力自己拼读，应以学生学习为中心，避免教学内容的重复，培养学生该学段应该具有的语言能力，提高英语课堂教学实效性。在以后的英语教学中，严格要求自己，真正作到如狄雁老师所讲，掌握课程标准，通读全套教材，掌握教材内容，吃透教材内容，全面了解学生，注重科学发展，避免费时低效。