幼儿园社会教育活动及设计教学案例第四单元 其他教育活动领域中渗透的社会教育活动及设计.docx

第四单元其他教育活动领域中渗透的社会教育活动及设计典型案例1案例一：我说，我说在教学活动中，我举着钟问幼儿:“我们已认识了时钟整点，今天我们认识几点半。看，现在钟面上是几点?”幼儿的兴趣很高，都争先恐后地举手想表达。佳佳也使劲把手举得老高老高，嘴里还不停地说:“我说，我说!”于是，我请他说。“现在是9点钟了，如果长针指着下面的6，就是9点半了。”佳佳兴奋地说着。佳佳说完之后，我请其他幼儿说一说——“老师，佳佳在拉我的裤脚!”随着话音望去，佳佳早已不在自己的座位上，而是钻到桌子下面去了。通过几次观察，我发现佳佳在活动时很积极，但别人发言时他从不注意听。案例二：让我先来搭佳佳最喜欢搭积木了，在区域活动时，佳佳和其他几名幼儿选择了建筑区，他们商量怎样来搭建一个游乐园，商量了一半，佳佳就按捺不住地说:“我不要听了，我先来撘公园。”阳阳说:“不行，我们一定要商量好了再搭。”可佳佳不管，一个人搬积木搭起来，于是其他幼儿都跑来向我告佳佳的状。案例分析佳佳是一个十分聪慧、待人特别热情的孩子，他知识面广，接受新事物能力强，具有比较强的想象能力和创造能力，但在与人交往方面能力欠佳，尤其是不太注意倾听别人的意见和见解，特别爱抢话和插话，没有倾听别人的习惯，这样不但影响他的学习，还影响了他和小朋友之间的交往。小朋友都不爱和他一起玩耍，因为玩耍中他不爱听其他小朋友的意见和建议，每次都以他的个人意志为中心。这其中有家庭的因素，佳佳平时由奶奶看管，比较娇惯他，经常是全家以他为中心，全家都很认真地听他讲，他却很少认真听别人讲话，而且对这方面的培养也不太重视，总觉得孩子还小，他想怎么说就怎么说，长大了自然会好的。教师应用科学的方法，进行合理的疏导，可采取以下教育措施帮助佳佳改变目前的状况。（1）欣赏文学作品和改变提问方法，引导幼儿倾听。（2）用游戏培养幼儿倾听的习惯。（3）日常生活中给幼儿留些小任务。佳佳属于比较热情的孩子，可以利用他这一特点采取有针对性的小策略，交给他一些小任务。（4）家园一致，共同进行倾听习惯的培养。典型案例2孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。他们的周围处处都是新鲜的事物。哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼球，让他们认真地看个老半天，并根据自己的想象说出自己的想法。一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子？”我很纳闷。其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。孩子们尖叫着：“这里有影子！”“咦,我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子……孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！影子！”孩子们争先恐后地回答。“影子？你们抓住影子了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。我把孩子们分成两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。他们的兴致高极了。案例分析本案例中，幼儿好奇好问好质疑，大胆提出问题的科学探索精神对教师的触动很大。好奇好问好动是幼儿的天性，也是他们最大的特点，幼儿园教师要善于发现和保护幼儿的好奇心和求知欲，同时也要利用自己已有知识激起幼儿的求知欲，让幼儿真切感受到老师对他们的各种疑问永远保持高度重视、极力赞赏和积极鼓励。同时要给予幼儿适当的引导、支持和帮助，让幼儿切身感受到探索的乐趣，获得成功的体验。这也是《指南》中强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让幼儿体验发现的乐趣。典型案例3爱唱歌的大恐龙有一栋很大很大的楼房，在楼房的最顶层住着一只人人讨厌的大恐龙。 大家为什么这么讨厌他呢？因为他会发出一种非常非常可怕的声音，一种刺耳的难听声音。 大恐龙每日喜欢站在窗边，从早到晚，一首接着一首地大声歌唱。他的歌声实在太吵，有人觉得耳朵不舒服，有人觉得头皮发麻，他们常常被大恐龙的歌声震得两脚打颤，脑袋抖个不停。 有一天早上，大恐龙又拉开嗓门，大声地唱起来，一栋栋的大楼开始摇晃，没多久，大楼就倒了,人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴，准备了一大堆土豆，你一个我一个地对准恐龙的大嘴扔进去，恐龙的大嘴填满土豆，他就不能再唱歌了。可是，大恐龙一会儿就把土豆统统吃完了。 大家又准备了一个好大好大的玻璃罩，用一部好大好大的机器把恐龙住的大楼罩起来。 这一下，大恐龙的声音出不来了。 可是，你瞧！大恐龙眯起眼睛，翘起大尾巴，用力放了一个又响又长的臭屁