论通识教育视野下的大学语文教育.docVIP

精品论文 参考文献 论通识教育视野下的大学语文教育 黄明亮 淮阴工学院人文学院 【摘 要】大学语文在我国高等教育中开设历史悠久，由于当前高等教育的功利性特征日益显现，导致大学语文地位日益边缘化。在通识教育背景下重新审视大学语文，厘清教学目标诉求，科学、合理地构建课程体系，是大学语文发展的必由之路。 【关键词】通识教育 大学语文 困境 课程体系 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0039－02 一 当前大学语文面临的尴尬境遇 作为非中文专业学生开设的一门通识课程，大学语文开设历史悠久。早在20世纪初期，北京大学就开设有国文课；到30年代，全国大学基本在大学一年级开设国文课，并且当时讲授国文课的教师，大多是一些知名的学者；1952年，持续了30多年的国文课被取消；改革开放以后，大学语文课程重新得以开设，后又被列为大学本科及专科各类自学考试必考的公共课程之一。 近年来，大学语文陷入两难境地，处境尴尬。一方面，中国大学生的母语水平和人文素养亟待提高，大学语文义不容辞；另一方面，大学语文越来越边缘化，学了大学语文没用处，学生不愿意学，教了大学语文没出路，教师不乐意教。2005年12月26日，人民网《环球时报》栏目转载了韩国《中央日报》的一篇文章，题目为《中国人汉语功底令人心寒》，文章在列举了在上海举行的翻译资格考试中许多汉语错误后指出：“中国社会外语风潮蔓延，为找到一份好工作，中国学生从小学到大学要花大量时间来学习外语。此外，多年来中国一直推行应试教育，忽视学生的汉语教育，从而导致了今天的情形：许多人能够讲一口流利的外语，而写出来的汉语文章却是错误连篇。”然而，面对当今国际市场化的发展趋势，中国高校学分制改革也不断深入，学分总数不断缩减，普遍由原来的220学分左右缩减到如今的180学分以内，大学语文正被迫为各种专业课“让路”。学分被不断减少，课时被不断压缩，课程被不断边缘化。大学语文已然站在了教育教学改革的风口浪尖，其状况引起了社会的极大关注。2004年《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》和《南方周末》等重要报纸连续刊登大学语文的讨论文章，当时已89岁高龄的徐中玉老先生还在《社会科学报》上撰文呼吁，《大学语文：不该站在边缘的课程》。其实，大学语文的地位及其在素质教育体系中的重要作用是毋庸置疑的。2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课，加强对传统文化的教学和研究基地建设，推动相关学科发展。”2007年，教育部高教司专门下发了38号文，力主“在高等教育的课程体系中，大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课”。强调“大学语文课程只能进一步加强，不可忽视或削弱，不可或缺，不可替代”。然而，教育部中文学科教学指导委员会主任、南开大学常务副校长陈洪在接受记者采访时介绍，近年将大学语文列入必修课，全国高校实际做到的尚不足1/3。 二 大学语文生存危机的成因分析 如此的尴尬境遇使大学语文受到了前所未有的挑战。有人认为，造成当下大学语文处境艰难的原因有两个：一是人才培养模式改革的直接影响；二是语文学科发展的兴衰。其实不然，当前中国高等教育功利性追求背景下的人文教育缺位才是导致大学语文生存危机的真正原因。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这句话是对大学之道最古老、最朴素的诠释。大学的责任在于人的塑造和精神的引领，注重学生的全面发展，培养学生健全的人格；同时，大学还应承担引领社会方向，提升社会品质的社会责任。然而，面对中国当前社会市场化发展的需要，高等教育机构在培养的目标上也在适时地做出调整。近年来，大学生就业问题越来越成为一个受到普遍关注的社会问题，社会的变化必然导致教育体制的调整。中国教育体制一方面表现出对培养全面发展的人才的信心；另一方面又适时地向职业化教育靠近。市场化和就业问题也越来越成为中国高等教育发展的指挥棒，盲目的市场化，过分强调职业教育，使高校的功利性特征日益突出。这一系列问题直接导致了大学人文教育和情感教育的缺位，导致了大学生人生价值的功利化倾向。 大学语文是通过语言学习来传承文化，培养人文精神的一门课程，其非功利性特点相当明显。大学语文非功利性的特点，高校人文教育的缺位和当代大学生人文精神的缺失，使语文教育在高校受到强烈的冲击，显现出前所未有的生存危机。对此，北京大学中文系教授钱理群先生深有感触，“从现在大学中文学面临的危机来看。现在的文学教育越来越知识化、学术化、理论化，没有一点灵性了。文学作品变成理论的解释，以至于文学教育也越来