论非智力因素在教学中的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 论非智力因素在教学中的重要性 蒋雪芹　山东省招远市金晖学校　265499　 一个勤奋、自信、有创造精神和坚强意志的学生，一定能成为高素质的人，并能获得较大的成功。实践证明，我们的教学活动，仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的，为了持续提高学生的学习绩效，我们的教学还必须依赖于学生高度的注意力、浓厚的兴趣、正确的动机、昂扬的激情、克服学习障碍的毅力等非智力因素。因此我们在教学中注重智力因素的同时，还应注重非智力因素的开发。 怎样在教学中培养学生的非智力因素呢？我认为可从以下几点落实： 一、鼓励学习，增强自信，树立正确的学习动机 有人说：批评伴随着孩子，他学会了谴责；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赏识伴随着孩子，他明白人生终须一搏…… 每个孩子都是独一无二的，他们的想法、说法、做法和各不相同的习惯，常常是成年人无法理解的。教师如果能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切，就会认识到一切原来是那么美好。有的学生好动，原来他适宜于在活动中学习；有的学生注意力容易转移，原来他更擅长于发散性思维；有的学生常常突发奇想，原来他在创造性思维方面有独到之处……教师应该是一个“强项发现者”，发现并赏识每一位学生身上的特殊点，让学生感到“我也能干”，这就使学生增强了自信心。目前不少学生都是独生子女，由于社会的影响，他们中不少对家长、对家庭、对社会甚至对自己缺乏责任感，他们没有迫切发展自己的需要，因而学习动机就不强烈。所以引导学生树立正确的和强力的学习动机，工作难度大，需要学校德育工作的密切配合，时刻关注学生的思想动态，抓住有利契机，因势利导，正面宣传，如此持之以恒，方可收到实效。 二、发挥特长，促进自信，培养兴趣爱好 孩子们的智力发展是不均衡的，每个人都有自己的个性特色。父母要了解孩子，激发他的优势。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是学习之母，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的动机。因此，培养学生持续的学习兴趣，是教学过程中的重要一环。 可采取的方法有： 1.改进教学方法，培养学生的学习兴趣。落实新课程改革，提倡教育形式的多样化，积极探索多种教育途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，一堂课要有引人入胜的导入、丰富多彩的内容、留有韵味的回味。教学时要史论结合，注重教学情境的创设，丰富学生学习和成长的体验，如利用精彩的故事、电影、谜语、典故、栩栩如生的历史人物形象，提出问题，设置悬念；以趣闻轶事、哲理故事等，激发学生的学习兴趣。 2.加强学法指导。陶行知先生说：“与其填鸭式给学生一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”因此，学习方法得当，可以起到事半功倍的功效，并使学生享受到成功的喜悦，产生愉快的情感，学习兴趣会更加浓厚；反之则会产生内疚、痛苦、厌学等消极的情感，随即降低或失去学习兴趣。 三、献身教育，关爱学生，建立和谐的师生情感 和谐的师生情感是教师顺利开展工作的前提和保障，是学生健康心理形成的诱因，更是激发学生学习兴趣、提高学业成绩的催化剂。 积极的师生情感能创造出愉快的教学氛围，它既能感染、鼓励学生，强化学习需要，又能激发老师的教学热情，使师生双方配合默契，最大限度地提高教与学的效率。那么，如何密切师生情感呢？ 1.老师要有献身教学事业的精神。由于教师肩负着传授历史知识、培养人才迎接21世纪挑战的重任，所以应热爱自己的专业，牢固树立从事历史教学的光荣感和责任感，兢兢业业，乐于奉献，用自己的敬业精神感化学生，从而赢得学生的敬佩和爱戴，密切师生情感。 2.要有热爱学生的高尚品德。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”对学生，要以爱为本，多一点尊重和信任；要注重个性，多一点欣赏的眼光，只有把自己的一片丹心无私地奉献给学生，才能使学生在感动与信赖中不断密切与老师的情感。 3.注意工作方法，培养师生情感。调查发现，积极的师生情感有利于提高学生的学习积极性。教学中老师要密切关注师生情感，促进情感共鸣，激发学生的学习热情，使师生情感转化为学习动力。为此，老师要做到言语亲切，温暖学生；目光和善，可亲可敬；表情自然，可信可赖；教学耐心，感化学生；人格平等，尊重信任。这样师生间心理相容、关系和谐，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，合成一股力，教与学的效率能不提高吗？