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精品论文 参考文献 试论提高学校教育质量的环境策略 ◆ 刘阳平　甘肃省礼县雷坝乡初级中学　742218 教育质量是学校工作的生命线和永恒主题。教育质量的提高是一项系统工程，构成因素非常庞杂，其中环境策略是教育领导者不可忽视的主要因素。 一、以教师为核心，营建凝心聚力的工作环境。 1.关心教师生活，尊重教师劳动。 俗话说：“人敬我一尺，我敬人一丈。”教师是文人，文人自有文人的思想和自尊。在教师的人文关怀上，学校领导者应努力做到一个关心、两个尊重。“一个关心”即关心教师的生活，这是反映学校人气旺不旺、人心齐不齐的重要标志。“两个尊重”，一是充分尊重教师的人格，二是充分尊重教师的劳动。 2.热心教师培养，大胆启用教师。 在教师的培养上，要坚持面对实际、注重成效、讲究实用。对教师的培训应做到五个结合，即分类培训与分层培训相结合、校内培训与校外培训相结合、一般培训和专题培训相结合、整体培训和个体培训相结合、师德培训与业务培训相结合；同时，还要通过“传、帮、带”、“学、赶、超”的合作交流与竞争激励机制，努力使培训工作纵向到底、横向到边。在教师的安排使用上，能用的要准，可用的要用好，难用的要用妥，充分发挥拉动、促动、推动作用，让广大教师不仅有岗位而且有舞台、不仅能工作而且会工作。 3.严格要求教师，热忱服务教师。 对教师的要求是“三高三好三做到”，即：思想素质高、业务水平高、工作效率高，教学效果好、学生印象好、社会评价好。在教师管理中，要坚持粗细结合、奖罚分明，始终以目标管理为导向、以过程管理为依托，不断激发广大教师的责任感和使命感。学校领导不仅是管理者更是服务者，理应为教师分忧解难。只有充分利用自己的有利因素，为教师办想办而不能办的事，把教师的困难当作自己的困难，把教师的要求当作自己的责任，把教师的期盼化为自己工作的动力，才能为教师构建一个宽松舒适的工作环境、搭建一方展示才艺的舞台。 二、以学生为中心，构建自觉、主动、和谐、活泼的学习环境。 1.以德育工作为主线，为学生的可持续发展增强动力。 在学生德育管理工作中，要坚持“一个引导、三个知道、五个做到”，即：以教师的言行引导学生，让学生知道怎样待人、怎样为人、怎样做人，要求学生做到说文明话、办文明事、做文明人、创文明班、建文明校，坚持活动自主化、形式多样化、效果明显化。 2.以课程改革为契机，为学生的自主发展注入活力。 新课改对课堂教学提出了新的要求。在新课改的推进中，学校教育的目标和要求是：一要善于走出应试教育的误区，努力开辟志、情、意、行培养的新天地；二要敢于拆除教材中的“围墙”，拓宽知识教育领域；三要打破四十五分钟课堂教学的框框，扩展教育教学工作的时空；四要学会启迪学生的心扉、打开知识的大门，让学生在知识的海洋中自由地翱翔；五要注重挖掘学生的潜能、激发学生的热情，把学习的自主权真正交给学生，让学生获得自主发展的空间。 三、以质量为重心，创建“以质兴校”的竞争环境。 1.建立质量是学校工作的第一生命线的科学观。 在科学质量观的确定中，学校要坚持：一是正面引导，就是把学校的工作目标、工作要求和工作实际进行有机整合，从科学的角度确立学校的近期、中期和远期发展目标与质量目标，并作为一面旗帜，引领全校师生为之奋力追求、努力实现；二是侧面比较，就是要放大视野、优化视角，善于把学校及每一个成员的工作放置于更大更科学的坐标系中，进行横向、纵向的比较鉴别，及时调整在质量目标达成过程中的科学位移，进而达到优化工作程序、提高工作效率、提升工作质量的目的；三是反面剖析，就是善于剖析自身工作中的弱点和病根，分析工作中存在的问题和不利因素，化被动为主动，及时纠正学校个体、群体工作质量中的薄弱环节，缩短工作中的绩效差异，始终把质量置于学校生命线这一高度。 2.树立质量是每一个人必须追求的工作观。 在工作质量的确立中学校应坚持三个注重：一是注重工作过程中阶段性质量的体现，在每一项工作、每一次检测完成后，不仅看重结果，更看重成因分析，找准存在问题的根源和解决问题的办法，使每位教师在工作时段都在不断追求自身工作的质量；二是注重工作质量的科学鉴定，做到三个结合，即定性与定量相结合、横向与纵向相结合、同类与异类相结合，用现实和发展的眼光看待事物；三是注重奖励和激励的导向，坚持以质论奖，以贡献大小设计奖励分??原则，放大绩效工资差额，做到精神鼓励与物质奖励相结合，真正体现劳有所获、劳有所奖。 3.确立人人都争创一流的竞争观。